Aneta Bełdowska

I.          Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.

Katecheza jest wychowaniem w wierze dzieci i młodzieży. Obejmuje przede wszystkim wyjaśnianie nauki chrześcijańskiej, podawanej w sposób systematyczny i całościowy w celu wprowadzenia w pełnię życia chrześcijańskiego:

1)      Wprowadzenie w podstawowe prawdy wiary i życie chrześcijańskie zgodnie z nauką Jezusa Chrystusa poprzez przeżywanie świąt i obchody roku liturgicznego w społeczności parafialnej oraz modlitwę.

2)      Doprowadzenie do pełnego uczestnictwa we Mszy Świętej, pogłębienie łączności z Kościołem, kształtowanie sumienia i poszerzanie podstawowych prawd wiary w oparciu o Ewangelię.

3)      Pogłębianie religijności przez świadome uczestnictwo w życiu Kościoła, zwłaszcza wprowadzenie w rok liturgiczny, kształtowanie sumienia przez zwrócenie uwagi na apostolską rolę młodego człowieka w domu i w szkole.

4)      Poznawanie i pogłębianie przeżywania Eucharystii jako centrum życia chrześcijańskiego oraz dalsze kształtowanie postaw moralnych katechizowanych.

5)      Wprowadzenie w Pismo Święte, w jego teologię Przymierza, obietnicy i jej wypełnienia od Abrahama do Chrystusa. Wszczepienie chęci nieustannego poznawania Boga i Jego zbawczego urzeczywistniania się w sakramentach świętych.

6)      Zapoznawanie z tematami dotyczącymi Chrystusa i Kościoła, poznanie roli Ducha Świętego, Słowa Bożego i liturgii w życiu Kościoła

7)      Poznawanie zasad etyki chrześcijańskiej i moralnej wypływającej z Objawienia, kształtowanie osobowości odpowiedzialnie pełniącej swoje zadania w społeczności, pogłębienie świadomości współdziałania z Chrystusem w dziele zbawienia, kształtowanie umiejętności chrześcijańskiego spojrzenia na życie, odpowiedzialności w małżeństwie i rodzinie oraz w społeczeństwie.

II.       Zasady oceniania.

1)      Każdy uczeń oceniany jest obiektywnie i sprawiedliwie.

2)      Ocena bieżąca z religii będzie formułowana w skali 1- 6.

3)      Uczeń ma prawo trzy razy w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowane do lekcji (np. brak pracy domowej, brak zeszytu, brak podręcznika),  ale musi to uczynić przed rozpoczęciem zajęć.

4)      Odpowiedzi ustne nie muszą być zapowiadane, uczeń powinien być do każdej lekcji przygotowany.

5)      Wybrane prace domowe - krótkoterminowe (z lekcji na lekcję) lub długoterminowe np. referaty, plansze, schematy, wykresy, wykonywane są na ocenę. Przy ocenie pracy będą brane pod uwagę następujące kryteria: stopień trudności, poprawność językowa, staranność wykonania, wykorzystanie różnych źródeł informacji. Brak pracy domowej będzie odnotowany w dzienniku lekcyjnym w postaci oceny niedostatecznej.

III.              Obszary aktywności.

Sprawdziany - przeprowadzane będą po zakończeniu każdego działu. Zapowiadane będą z tygodniowym wyprzedzeniem (wpis informacyjny do dziennika) i podaniem zakresu materiału. Sprawdziany będą oceniane w skali punktowej przeliczanej na oceny w skali 1 – 6. W wyznaczonych sprawdzianach będą znajdować się zadania otwarte na ocenę celującą. Będą one oceniane tylko wtedy, gdy uczeń napisze pierwszą część sprawdzianu na ocenę bardzo dobrą. Raz w semestrze można poprawić jeden sprawdzian. Ocena z poprawy sprawdzianu jest oceną ostateczną i nie podlega kolejnej poprawie i nie może być skreślona, ponieważ nauczyciel uznaje ją za ocenę ostateczną. Sprawdziany będą przedstawiane uczniom w trakcie lekcji.

Kartkówki - nie muszą być zapowiadane. Zawierają one materiał z ostatniej lekcji. Oceniane są w systemie punktowym w skali 1 - 5.

Aktywność i praca na lekcji jest oceniana w skali 1 – 6.

IV.    Ogólne kryteria ocen z religii.

Celujący:

Uczeń:

·           posiada wiedzę wykraczającą poza program katechezy oraz potrafi ją samodzielnie i twórczo wykorzystać,

·           posiada uzupełniony zeszyt, zna biegle "Mały katechizm", bierze czynny udział w katechezie, jest zdyscyplinowany,

·           spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą,

·           wykonuje zadania dodatkowe dla chętnych,

·           bierze udział w konkursach religijnych.

Bardzo dobry:

Uczeń:

·           opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania katechezy, posiada uzupełniony zeszyt, jest zdyscyplinowany,

·           sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami,

·           chętnie i systematycznie uczestniczy w katechezie,

·           wyróżnia się aktywnością na tle grupy katechizowanych,

·           zachowuje szacunek dla „świętych" miejsc, czasu modlitwy i słuchania Słowa Bożego, znaków religijnych.

Dobry:

Uczeń:

·           opanował wiadomości i umiejętności, które pozwalają na rozumienie większości relacji między elementami wiedzy religijnej, posiada uzupełniony zeszyt,

·           dysponuje dobrą umiejętnością zastosowania zdobytych wiadomości,

·           postawa ucznia nie budzi zastrzeżeń (szacunek dla "świętych" miejsc, przedmiotów, osób),

·           osiąga postępy podczas prowadzonych zajęć,

·           chętnie uczestniczy w katechezie.

Dostateczny:

Uczeń:

·           opanował wiadomości i umiejętności umożliwiające zdobywanie dalszej wiedzy,

·           dysponuje przeciętną wiedzą w zakresie materiału przewidywanego programem w jego wiadomościach są luki,

·           wykazuje zainteresowanie przedmiotem,

·           postawa ucznia nie budzi zastrzeżeń.

Dopuszczający:

Uczeń:

·           niechętnie bierze udział w katechezie,

·           zdobyte wiadomości są niewystarczające na uzyskanie przez ucznia podstawowej wiedzy religijnej,

·           proste zadania o niewielkim stopniu trudności rozwiązuje przy pomocy nauczyciela,

Niedostateczny:

Uczeń:

·           nie opanował podstawowych umiejętności i wiadomości z zakresu oceny dopuszczającej.

 

V.       Formy oceniania.

1.       Sprawdziany pisemne.

2.       Praca indywidualna i w grupach.

3.       Aktywność podczas zajęć.

4.       Sporządzanie pomocy dydaktycznych.

5.       Odpowiedzi ustne.

 

VI.              Sposoby informowania uczniów i rodziców.

1.       Na pierwszej lekcji zapoznajemy uczniów z PZO.

2.       Wymagania na poszczególne oceny udostępniamy uczniom.

3.       Oceny cząstkowe są jawne.

4.       Sprawdziany i inne prace pisemne uczniowie otrzymują do domu i przynoszą wraz z podpisem rodziców.

5.       Wychowawca klasy na zebraniach lub podczas spotkań indywidualnych informuje rodziców o ocenach.

 

ODDZIAŁ IV

Tytuł podręcznika: Jestem chrześcijaninem

WYMAGANIA

· wie, czym jest prawdziwa przyjaźń I umie wymienić cechy koleżeństwa i przyjaźni;

· wie, że fundamentem przyjaźni jest realizacja przykazania miłości;

· zna treść przykazania miłości i umieć wyjaśnić znaczenie tych słów;

· podaje definicję roku liturgicznego oraz okresy roku liturgicznego;

· wie, czym jest modlitwa;

· zna warunki dobrej spowiedzi, potrafi połączyć z przypowieścią o synu marnotrawnym;

· umie wymienić sposoby czynnego uczestnictwa we Mszy Świętej;

· wie, że Bóg jest Autorem, Stwórcą Świata i potrafi wyjaśnić pojęcie: Stwórca;

· wie, że Jezus Chrystus jest naszym Odkupicielem;

· wie, że Pismo Święte jest księgą zawierającą objawienie Boże;

· rozumie i umieć wyjaśnić pojęcie objawienia Bożego;

· wie, kto jest Autorem Pisma Świętego;

· umie wyjaśnić, dlaczego Pismo Święte jest nazywane księgą miłości Boga do człowieka;

· zna podział Pisma Świętego na Stary i Nowy Testament;

· zna podstawowe zasady korzystania z Pisma Świętego;

· umie prawidłowo odczytać adres biblijny (sigla);

· zna kilka podstawowych skrótów nazw ksiąg biblijnych;

· wie, jakie czynności podjąć, aby odszukać wskazany fragment biblijny;

· umie wyjaśnić pojęcie „Stary Testament”;

· umie wyjaśnić pojęcie „Nowy Testament”;

· potrafi wymienić kilka ksiąg Nowego Testamentu;

· potrafi wyjaśnić, jak powstawał Nowy Testament;

· wie, kim był Święty Paweł;

· wie, co to jest Ewangelia;

· umie wymienić imiona ewangelistów;

· wyjaśnia, dlaczego Ewangelie nazywamy sercem Pisma Świętego;

· umie wskazać moment, kiedy w liturgii Mszy Świętej czytany jest fragment Starego, a kiedy Nowego Testamentu;

· wie, że wiara prowadzi człowieka do coraz lepszego poznawania Boga;

· umie wskazać na związek Biblii z życiem narodu i kultury chrześcijańskiej;

· potrafi wymienić kilka dzieł sztuki inspirowanych Biblią;

· rozumie pojęcie wiary, a wyznanie wiary jest przyznaniem się do Chrystusa;

· wie, że Bóg jest wszechmocny; i zaspokaja wszystkie potrzeby człowieka;

· zna przymioty przebaczającego Boga;

· wie, że Bóg jest źródłem Mądrości;

· wie, że Izajasz i Jeremiasz byli prorokami oraz jak zostali powołani na proroków;

· wymienia wydarzenia, w których Maryja towarzyszyła Jezusowi;

· zna wybrane wydarzenia z życia św. Stanisława Kostki;

· wie, jak brzmi najważniejsze przykazanie;

· umie podać sposoby realizacji przykazania miłości w codziennym życiu;

· wie, co wydarzyło się w Wieczerniku podczas Ostatniej Wieczerzy i wyjaśnia, dlaczego Jezus umył uczniom nogi;

· wie, że przestrzeganie przykazań jest odpowiedzią na miłość, troskę i wierność Boga;

· zna treść trzech pierwszych przykazań;

· wskazuje, jak zastosować przykazania od I do III w konkretnych sytuacjach życiowych;

· zna treść przykazań od IV do X;

· umie zrobić rachunek sumienia w oparciu o treść przykazań IV do X,

· umie wyjaśnić pojęcie „wierność”

· podaje przykłady wierności Bogu i ludziom we współczesnym świecie;

· wie, do jakiego zadania zostali wezwani apostołowie;

· wie, że każdy z nas jest powołany, by być świadkiem Jezusa;

· zna uczynki miłosierne względem duszy i względem ciała;

· umie podać przykłady realizacji uczynków miłosiernych w codzienności;

· zna pojęcie wartości i potrafi wymienić i uszeregować najważniejsze wartości ogólnoludzkie;

· wie, że wiara nadaje sens całemu życiu;

· zna i rozumie definicję Opatrzności Bożej;

· rozumie działanie Opatrzności w życiu wybranych postaci biblijnych;

· rozumie, że być chrześcijaninem, to naśladować Jezusa;

· potrafi powiedzieć, na czym polega istota relacji człowieka z Bogiem;

· wie, jakie wydarzenie było zapowiedzią Eucharystii;

· rozumie, że Tym, do kogo człowiek może się zwrócić w chwili cierpienia, jest Bóg;

· potrafi powiedzieć, na czym polega odwaga i męstwo człowieka przeżywającego trudności;

· potrafi powiedzieć, kim jest Anioł Stróż i jakie posiada przymioty, zna zadania Anioła Stróża ;

· wie, że Pismo Święte zawiera historię Boga i człowieka, która wciąż trwa;

· potrafi powiedzieć, na czym polega chrześcijański hart ducha;

 

ODDZIAŁ V

Podręcznik Bóg szuka człowieka

 

Uczeń w klasie V powinien:

• przyjąć, że Pan Bóg jest Stwórcą otaczającego go świata i że świat powstał „ex nihilo”;
• wiedzieć, jaka prawda o Bogu i człowieku jest zawarta na kartach Pisma św.;
• wyjaśnić, na czym polega wyjątkowość człowieka;
• wymienić zadania, jakie człowiek otrzymał od Pana Boga;
• rozumieć, że życie każdego człowieka jest największym darem;

·         wyjaśnić, na czym polegało zło, którego dopuścili się pierwsi ludzie;

·         podać definicję: „grzechu” oraz „grzechu pierworodnego”;

·         wiedzieć, że każdy zły czyn pociąga konkretne konsekwencje;

·         znać obietnicę pozostawioną przez Boga ludziom po opuszczeniu przez nich raju i wiedzieć jak Bóg ją wypełnił;

• znać historię Abla i Kaina;

·         rozumieć, że w sakramencie pojednania można doświadczyć spotkania z miłosiernym Bogiem;

·         znać warunki dobrej spowiedzi;

·         rozumieć pojęcie: „przymierze”;

·         znać historię Noego, wyjaśnić przyczyny i sens potopu;

·         znać perykopę biblijną o wieży Babel i wyjaśnić skutki pychy w życiu człowieka;

• wiedzieć, że Bóg zawsze przychodzi z pomocą człowiekowi; wspiera go w walce ze złem;
• rozumieć, że wiara jest łaską Bożą, z którą człowiek powinien współdziałać;
• podać treść obietnicy danej przez Boga Abrahamowi oraz wyjaśnić sposób, w jaki Bóg ją wypełnił;
• potrafić opowiedzieć o wydarzeniach z życia Jakuba;
• potrafić wymienić najważniejsze wydarzenia z życia Józefa, wskazać w jego historii wydarzenia świadczące o Bożej opiece;
• potrafić opowiedzieć o życiu rodzin izraelskich w niewoli egipskiej i rozumieć rolę wiary w Boga w ich życiu;
• znać historię Mojżesza i jego rolę w dziejach narodu wybranego;
• znać plagi egipskie i rozumieć, że były one znakami działającego Boga;
• umieć opowiedzieć, w jaki sposób Bóg za pośrednictwem Mojżesza wyzwolił swój lud z niewoli;
• opisać, w jaki sposób Bóg troszczył się o Izraelitów podczas wędrówki do Ziemi Obiecanej;
• rozumieć sytuację Mojżesza jako przywódcy ludu wypełniającego wolę Boga;
• porównać paschę Izraelitów i Paschę chrześcijan;
• wiedzieć, że łaska Boża ratuje człowieka z niewoli grzechu;
• wyjaśnić, w jaki sposób chrześcijanin utrwala relację z Bogiem;

·         opowiedzieć o przymierzu, jakie Bóg zawarł z Izraelitami na Synaju;

·         określić wzajemne zobowiązania Boga i Jego ludu, wynikające z przymierza;

·         wyjaśnić analogię między Starym a Nowym Przymierzem;

·         potrafić omówić okoliczności zawarcia Nowego Przymierza;

·         znać 10 przykazań Bożych;

·         uzasadnić, że Dekalog jest wyrazem miłości i troski Boga o człowieka;

·         wiedzieć, że wierność Bożym przykazaniom jest potwierdzeniem wiary w Boga i ufności w Jego troskę o ludzi;

• rozumieć przesłanie zawarte w tekście biblijnym o złotym cielcu;
• wyjaśnić analogię między wężem miedzianym na pustyni a krzyżem Chrystusa
• uzasadnić, że Nowe Przymierze w Jezusie Chrystusie jest ratunkiem dla błądzącego człowieka;
• rozumieć sens i symbolikę Chrystusowego krzyża;
• wyjaśnić, dlaczego Bóg wzywa człowieka do świętości i wskazać, jak można realizować to wezwanie;
• wymienić przejawy miłości Boga w historii zbawienia;
• wymienić zadania proroków;
• wymienić nazwy najważniejszych miejsc związanych z życiem Chrystusa;
• wyjaśnić okoliczności narodzenia i działalności Jana Chrzciciela;
• wiedzieć, że Jan Chrzciciel przygotowywał naród na przyjście Mesjasza;
• rozumieć pojęcie „Adwent”;
• wiedzieć, że Maryja jest Matką obiecanego Mesjasza;
• scharakteryzować postawę Maryi;
• wyjaśnić, na czym polega oczekiwanie na powtórne przyjście Chrystusa;
• znać okoliczności narodzenia Pana Jezusa;
• wyjaśnić znaczenie wybranych zwyczajów związanych z Bożym Narodzeniem;
• wymienić źródła historyczne mówiące o Jezusie;
• uzasadnić, ze Jezus Chrystus jest Bogiem i człowiekiem;
• uporządkować wydarzenia z życia Rodziny z Nazaretu;
• uzasadnić, dlaczego człowiek powinien być posłuszny Bogu;
• wiedzieć, że Jezus zapoczątkował królestwo Boże, w którym On jest Królem;
• wiedzieć, że Jezus Chrystus jest Najwyższym Kapłanem;
• uzasadnić, dlaczego Jezusa nazywamy Nauczycielem;
• wymienić sposoby budowania i umacniania królestwa Bożego;
• wiedzieć, że słowo to wyraz mocy Bożej – Bóg przez nie poucza i nieustannie działa dla naszego zbawienia;
• znać treść i sens ośmiu błogosławieństw, wskazać sposoby ich realizacji w codziennym życiu;
• wyrazić i uzasadnić potrzebę budowania relacji z Jezusem poprzez modlitwę, liturgię i sakramenty;
• uzasadnić potrzebę powierzania słabości duszy i ciała Jezusowi w modlitwie; oraz sakramentach pojednania i namaszczenia chorych;
• uzasadnić związek rozmnożenia chleba z Eucharystią;
• wyjaśnić, dlaczego wspólnie z Jezusem łatwiej można przezwyciężyć trudności, cierpienie;
• wyjaśnić zbawczy sens śmierci Chrystusa;
• uzasadnić, dlaczego Eucharystia jest pokarmem na życie wieczne;
• wskazać wydarzenia biblijne o męce, śmierci i zmartwychwstaniu Chrystusa w liturgii;
• potrafić uzasadnić, dlaczego modlitwa spełnia ważną rolę w życiu chrześcijanina;
• wiedzieć, że chrześcijanin jest wezwany do dawania świadectwa wiary.

 

ODDZIAŁ  VI

Podręcznik Wierzę w Kościół

 

Uczeń w klasie VI:

• wie, kim jest Duch Święty i w jakich okolicznościach nastąpiło zesłanie Ducha Świętego;
• wyjaśnia, na czym polegała przemiana, jaka dokonała się w apostołach pod wpływem Ducha Świętego;
• zna biblijne symbole Ducha Świętego, potrafi je wyjaśnić;
• wie, czym charakteryzowało się życie pierwszej gminy chrześcijańskiej;
• potrafi wyjaśnić, dlaczego chrześcijanie świętują niedzielę;
• potrafi podać argumenty przemawiające za nieopuszczaniem niedzielnej Eucharystii;
• wie, że chrześcijańskie świętowanie polega na udziale we Mszy Świętej i na odpoczynku;

·         zna najważniejsze wydarzenia z życia Świętego Piotra;

·         rozumie pojęcie hierarchicznej struktury Kościoła;

·         wie, kim był Święty Paweł, wymienia najważniejsze wydarzenia z jego życia;

·         wyjaśnia, co to znaczy być chrześcijaninem;

• wie, że Chrystus jest obecny w słowie Bożym i sakramentach;

·         zna trzy biblijne obrazy Kościoła;

·         rozpoznaje swoje miejsce we wspólnocie Kościoła;

·         wymienia cztery przymioty Kościoła;

·         wyjaśnia, czym są charyzmaty i podaje kilka ich przykładów z listów Świętego Pawła;

·         wyjaśnia znaczenie sakramentów w życiu człowieka;

• umie dokonać podziału sakramentów na trzy grupy: sakramenty wtajemniczenia, uzdrowienia i sakramenty w służbie komunii;

·         rozumie, że do zbawienia jest potrzebny chrzest święty oraz wiara;

• wymienia konsekwencje przyjętego chrztu świętego;

·         zna siedem darów Ducha Świętego;

·         rozumie, że czasem szczególnego otrzymywania darów Ducha Świętego jest sakrament bierzmowania;

·         rozumie, jakie jest znaczenie Eucharystii dla chrześcijanina;

·         wie, w jakim celu i w jakich okolicznościach Pan Jezus ustanowił sakrament pokuty i pojednania;

·         wymienia warunki sakramentu pokuty i pojednania;

·         rozróżnia grzech śmiertelny od grzechu powszedniego;

·         ukazuje sakrament namaszczenia chorych jako istotną pomoc osobom chorym, cierpiącym;

·         rozumie potrzebę modlitwy za chorych, cierpiących.

·         wskazuje na sakrament święceń oraz na sakrament małżeństwa jako sakramenty w służbie bliźnim;

·         wie, że sakramenty święte są duchowymi darami;

·         wskazuje działania Boga, które pomagają człowiekowi być blisko Zbawiciela;

·         rozumie, że Kościół jest wspólnotą wierzących w drodze do Boga;

·         wymienia dary naturalne i nadprzyrodzone, które otrzymuje człowiek od Boga;

·         definiuje pojęcie wiary;

·         wymienia obowiązki chrześcijanina wynikające z wyznawanej wiary;

·         zna przykazania kościelne;

·         wyjaśnia, że przykazania kościelne są dla chrześcijanina pomocą w trwaniu w przyjaźni z Bogiem we wspólnocie Kościoła;

·         wskazuje na zobowiązania wynikające z przyjęcia chrztu świętego;

·         wymienia formy pomocy bliźnim praktykowane we wspólnocie Kościoła;

·         wyjaśnia rolę modlitwy w życiu Pana Jezusa;

·         rozumie rolę modlitwy w życiu chrześcijanina;

·         wyjaśnia, jakich wyborów dokonuje człowiek przystępujący do sakramentów: chrztu świętego, pojednania, Eucharystii;

·         wyjaśnia, na czym polega działalność misyjna Kościoła;

·         wyjaśnia, na czym polega działalność charytatywna Kościoła;

·         wyjaśnia, czym jest wspólnota parafialna;

·         wie, że parafia jest środowiskiem życia i przeżywania wiary;

·         podaje przykłady grup i ruchów religijnych działających w Kościele;

·         wie, w jaki sposób można głosić Ewangelię w środowisku, w którym żyje;

·         wie, jakie konsekwencje wynikały z przyjęcia przez Mieszka I chrztu świętego;

·         wyjaśnia znaczenie chrztu Polski dla narodu polskiego i Europy;

·         rozumie znaczenie chrztu świętego dla każdego wierzącego.

·         rozumie, czym zaznaczył się w dziejach Polski święty Wojciech,  wie jakie znaczenie miała jego męczeńska śmierć;

·         wie, czym jest kultura chrześcijańska;

·         rozumie, że Maryja uczy nas zachować wierność Chrystusowi;

·         wymienia przejawy kultu maryjnego w Kościele;

·         wskazuje na związek wiary z życiem narodu;

·         zna najnowszą historię Kościoła w Polsce – od 1945 roku do czasów współczesnych;

·         wymienia i omawia postaci zasłużone dla współczesnego Kościoła w Polsce;

·         wskazuje własne miejsce w rodzinie, szkole, Kościele i innych społecznościach;

·         rozumie religijne korzenie obrzędów, zwyczajów i tradycji jako znaków obecności wiary na co dzień;

• wskazuje na religijny wymiar świąt narodowych i rodzinnych;
• rozumie, w jaki sposób nauczanie zawarte w Ewangelii i nauczanie papieskiego powinno wpływać na codzienność chrześcijanina;
• potrafi wskazać istotne cechy świętości;

·         zna życie, działalność oraz przyczyny męczeńskiej śmierci św. Szczepana;

·         zna życie, działalność i okoliczności śmierci św. Stanisława;

·         zna najważniejsze wydarzenia z życia św. Jadwigi Śląskiej;

·         zna najważniejsze wydarzenia z życia chłopców z Poznańskiej Piątki;

·         zna najważniejsze wydarzenia z życia św. Maksymiliana Kolbego;

·         zna najważniejsze wydarzenia z życia bł. Jerzego Popiełuszki;

·         zna najważniejsze wydarzenia z życia św. Jana Pawła II;

·         wymienia najważniejsze dokonania papieża Jana Pawła II;

·         wie, co to jest świętych obcowanie.

ODDZIAŁ VII

Podręcznik „Spotkanie ze Słowem”

Oceny wyrażone są w stopniach od 1 do 6, dzielą się na cząstkowe oraz okresowe i roczne. Ocenie podlegają:

• wiadomości i umiejętności ucznia związane z realizowanym programem (w załączeniu plan pracy i rozkład materiału),
• wiadomości i umiejętności związane z Rokiem Liturgicznym,
• znajomość modlitw,
• przygotowanie do lekcji i praca na lekcji,
• zadania domowe,
• zeszyt ćwiczeń lub zeszyt przedmiotowy,
• systematyczność i pilność,
• postawa wobec: miejsc świętych, czasu modlitwy, słuchania słowa Bożego, znaków religijnych,
• udział w konkursach.

FORMY I KRYTERIA OCENIANIA:

1. Odpowiedzi ustne dotyczące tematów zawartych w podręczniku.
2. Praca na lekcji (korzystanie z Biblii, podręcznika i innych pomocy katechetycznych), praca w grupie.
3. Zeszyt ucznia (systematyczność, estetyka).
4. Zadania domowe.
5. Prace dodatkowe (projekt, plakat, rysunek…).
6. Udział w konkursach.
7. Prace pisemne (dostosowane do wieku i poziomu edukacyjnego w poszczególnych klasach).
8. Modlitwy (Mały Katechizm): Znak Krzyża, Ojcze nasz, Zdrowaś Maryjo, Pod Twoją Obronę, Aniele Boży, Dekalog, Akty (wiary, nadziei, miłości, żalu), Credo, Przykazania kościelne, 7 sakramentów świętych, 7 grzechów głównych, 6 prawd wiary, 8 błogosławieństw, 5 warunków dobrej spowiedzi, formuła spowiedzi, tajemnice różańca, stacje Drogi Krzyżowej, uczynki miłosierne co do duszy i co do ciała.
9. Prace pisemne (kartkówki, sprawdziany, zadania, projekty).

WYMAGANIA EDUKACYJNE
w klasie VII na poszczególne oceny:

1. Ocena celujący – uczeń  spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz posiada wiedzę wykraczającą poza program religii własnego poziomu edukacyjnego; zna obowiązujące modlitwy Małego Katechizmu; wyróżnia się aktywnością na katechezie; twórczo rozwija swoje uzdolnienia; systematycznie i pilnie odrabia zadania domowe obowiązkowe i nadobowiązkowe; wzorowo prowadzi zeszyt ćwiczeń lub zeszyt przedmiotowy; biegle posługuje się zdobytą wiedzą i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych; bierze udział w uroczystościach religijnych w szkole i parafii; uczestniczy w konkursach szkolnych i poza szkołą; przejawia postawę apostolską (jest przykładem dla innych).  
2. Ocena bardzo dobry – uczeń bardzo dobrze opanował zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania; zna obowiązujące modlitwy Małego Katechizmu; jest zdyscyplinowany na lekcji, pracuje systematycznie; wzorowo prowadzi zeszyt ćwiczeń lub zeszyt przedmiotowy; czynnie uczestniczy w różnych formach pracy na katechezie; szanuje przedmioty, miejsca i znaki religijne.
3. Ocena dobry – uczeń opanował wiadomości i umiejętności, które pozwalają mu na rozumienie większości przekazanej wiedzy religijnej; zna ważniejsze modlitwy z Małego Katechizmu; stara się pracować systematycznie i aktywnie uczestniczyć w pracy na lekcji; prowadzi zeszyt ćwiczeń lub zeszyt przedmiotowy; zazwyczaj jest przygotowany do lekcji i odrabia zadania domowe; z pomocą nauczyciela stara się zdobywać wiedzę i doskonalić umiejętności; wobec miejsc, znaków i gestów religijnych cechuje go postawa szacunku.
4. Ocena dostateczny – uczeń posiada braki w zakresie obowiązujących wiadomości i umiejętności; nie zawsze pracuje systematycznie i nie stara się, aby z pomocą nauczyciela te braki uzupełniać; zna tylko niektóre modlitwy z Małego Katechizmu; prowadzi zeszyt ćwiczeń lub zeszyt przedmiotowy, ale widoczne są w nim braki; sporadycznie odrabia zadania domowe; zdarza się, że jest nieprzygotowany do lekcji.
5. Ocena dopuszczający – uczeń posiada minimalne wiadomości z zakresu programu; zna tylko podstawowe modlitwy; nie pracuje systematycznie; przeszkadza innym w zdobywaniu wiedzy i umiejętności; często nie prowadzi zeszytu; odrabia nieliczne zadania domowe; rzadko uczy się nowych wiadomości; odmawia nauczycielowi współpracy i nie chce pomocy; często bywa nieprzygotowany do zajęć; niechętnie włącza się w pracę na lekcji.
6. Ocena niedostateczny – uczeń nie posiadł wiedzy i umiejętności określonych w programie nauczania; sporadycznie jest przygotowany do lekcji; nie pracuje na lekcji; nie zna modlitw z Małego Katechizmu; nie prowadzi zeszytu ćwiczeń lub zeszytu przedmiotowego; nie odrabia zadań domowych; nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą; odmawia wszelkiej pracy i współpracy z nauczycielem; ma lekceważący stosunek do przedmiotu; nie szanuje miejsc, przedmiotów i gestów religijnych.

 

ODDZIAŁ VIII

Podręcznik „Aby nie ustać w drodze”

Oceny wyrażone są w stopniach od 1 do 6, dzielą się na cząstkowe oraz okresowe i roczne. Ocenie podlegają:

• wiadomości i umiejętności ucznia związane z realizowanym programem (w załączeniu plan pracy i rozkład materiału),
• wiadomości i umiejętności związane z Rokiem Liturgicznym,
• znajomość modlitw,
• przygotowanie do lekcji i praca na lekcji,
• zadania domowe,
• zeszyt ćwiczeń lub zeszyt przedmiotowy,
• systematyczność i pilność,
• postawa wobec: miejsc świętych, czasu modlitwy, słuchania słowa Bożego, znaków religijnych,
• udział w konkursach.

Ocena w religii nie dotyczy wyłącznie sprawdzenia wiadomości, lecz także wartościowania umiejętności, postaw, zdolności twórczych, rozwoju zainteresowań, motywacji uczenia się, a głównie kształcenia cech charakteru, woli, odpowiedzialności za swoje czyny, dokładności, wytrwałości, pracowitości, kultury osobistej, zgodności postępowania z przyjętą wiarą.

W ciągu jednego półrocza nauczyciel wystawia każdemu uczniowi co najmniej pięć ocen cząstkowych.

Cele oceniania:

1.Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych.

2.Motywowanie ucznia do dalszej pracy.

3.Pomaganie uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju.

4.Systematyczne informowanie rodziców (prawnych opiekunów) o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia.

FORMY I KRYTERIA OCENIANIA:

1.       Odpowiedzi ustne dotyczące tematów zawartych w podręczniku.

2.       Praca na lekcji (korzystanie z Biblii, podręcznika i innych pomocy katechetycznych), praca w grupie.

3. Zeszyt ucznia (systematyczność, estetyka).
4. Zadania domowe (krótkoterminowe i długoterminowe, kontrolowane  na bieżąco).
5. Prace dodatkowe (projekt, plakat, rysunek…).
6. Udział w konkursach.
7. Modlitwy (Mały Katechizm): Znak Krzyża, Ojcze nasz, Zdrowaś Maryjo, Pod Twoją Obronę, Aniele Boży, Dekalog, Akty (wiary, nadziei, miłości, żalu), Credo, Przykazania kościelne, 7 sakramentów świętych, 7 grzechów głównych, 6 prawd wiary, 8 błogosławieństw, 5 warunków dobrej spowiedzi, formuła spowiedzi, tajemnice różańca, stacje Drogi Krzyżowej, uczynki miłosierne co do duszy i co do ciała.
8. Prace pisemne (kartkówki, sprawdziany, zadania, projekty).

Nauczyciel religii jest zobowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie ww. wymaganiom: stosowanie zmodyfikowanego sposobu oceniania wypowiedzi i prac pisemnych ucznia, wydłużenie czasu przeznaczonego na wykonanie zadań, ocenianie przede wszystkim wysiłku włożonego w wykonanie pracy, sprawdzanie stopnia zrozumienia poleceń, współpraca z pedagogiem, rodzicami lub opiekunami ucznia.

Oceny cząstkowe – półroczne i końcoworoczne –wyrażone są według skali:

Celujący (6)

Bardzo dobry (5)

Dobry (4)

Dostateczny (3)

Dopuszczający (2)

Niedostateczny (1).

WYMAGANIA EDUKACYJNE
w klasie VIII na poszczególne oceny:

Na ocenę CELUJĄCĄ uczeń:

Spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej.

Prezentuje treści wiadomości powiązane ze sobą w systematyczny układ.

Samodzielnie posługuje się wiedzą dla celów teoretycznych i praktycznych.

Wykazuje się właściwym stylem wypowiedzi, swobodą w posługiwaniu się terminologią.

Angażuje się w prace pozalekcyjne (np. gazetki religijne, montaże sceniczne, pomoce katechetyczne itp.)

Osiąga sukcesy w konkursach wiedzy religijnej.

Jego pilność, systematyczność, zainteresowanie, stosunek do przedmiotu nie budzi żadnych zastrzeżeń.

Wykazuje się umiejętnościami i wiadomościami wykraczającymi poza wymagania edukacyjne;

jego praca jest oryginalna i twórcza oraz wskazuje na dużą .

Na ocenę BARDZO DOBRĄ uczeń:

Spełnia wymagania określone w zakresie oceny dobrej.

Opanował pełny zakres wiedzy, postaw i umiejętności określony poziomem nauczania religii.

Prezentuje poziom wiadomości w teorii i praktyce bez ingerencji nauczyciela.

Wykazuje się właściwym stylem wypowiedzi.

Odznacza się pełną znajomością pacierza.

Wzorowo prowadzi zeszyt i odrabia prace domowe.

Aktywnie uczestniczy w religii.

Uczestniczy w konkursach wiedzy religijnej

Jest pilny, systematyczny, zainteresowany przedmiotem.

Odpowiedzialnie włącza się w dynamikę roku liturgicznego; osiągnięcia ucznia należą do złożonych i wymagających samodzielności.

Inne możliwości indywidualne ucznia promujące ocenę bardzo dobrą.

Na ocenę DOBRĄ uczeń:

Spełnia wymagania określone w zakresie oceny dostatecznej.

Opanował materiał programowy z religii.

Prezentuje wiadomości powiązane związkami logicznymi.

Poprawnie rozumie uogólnienia i związki między nimi oraz wyjaśnia zjawiska inspirowane przez nauczyciela.

Stosuje wiedzę w sytuacjach teoretycznych i praktycznych.

Wykazuje się dobrą znajomością pacierza.

W zeszycie ma wszystkie notatki i race domowe.

Korzysta z pomocy dydaktycznych podczas zajęć lekcyjnych (podręcznik, zeszyt ucznia i inne).

Systematycznie uczestniczy w zajęciach religii.

Jest zainteresowany przedmiotem.

Wykazuje się dobrą umiejętnością zastosowania zdobytych wiadomości.

Postawa ucznia nie budzi wątpliwości.

Stara się być aktywnym podczas lekcji.

Wiadomości i umiejętności ucznia przewidziane programem nauczania nie są pełne dla danego etapu nauczania, ale wiele umiejętności ma charakter złożony i samodzielny.

Na ocenę DOSTATECZNĄ uczeń:

Opanował łatwe, całkowicie niezbędne wiadomości, postawy i umiejętności.

Prezentuje podstawowe treści materiału programowego z religii.

Wykazuje się wiadomościami podstawowymi, połączonymi związkami logicznymi.

Dość poprawnie rozumie podstawowe uogólnienia oraz wyjaśnia ważniejsze zjawiska z pomocą nauczyciela.

Potrafi stosować wiadomości dla celów praktycznych i teoretycznych przy pomocy nauczyciela.

W przekazywaniu wiadomości z religii popełnia niewiele i nieliczne błędy.

Wykazuje się podstawową znajomością pacierza.

W zeszycie ucznia występują sporadyczne braki notatek, prac domowych.

Prezentuje przeciętną pilność, systematyczność i zainteresowanie przedmiotem.

Wiadomości i umiejętności ucznia są na poziomie podstawowych wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania dla danego etapu; wiadomości i umiejętności należą do przystępnych, o średnim stopniu złożoności i wystarczą do pomyślnego dalszego uczenia się.

 Na ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ uczeń:

Opanował koniecznie pojęcia religijne. Wykazuje się luźno zestawionym poziomem wiadomości programowych.

Prezentuje mało zadowalający poziom postaw i umiejętności

Cechuje się brakiem podstawowej umiejętności wyjaśniania zjawisk.

Nie potrafi stosować wiedzy, nawet przy pomocy nauczyciela.

Podczas przekazywania wiadomości popełnia liczne błędy, wykazuje niepoprawny styl wypowiedzi, posiada trudności w wysławianiu się.

Prowadzi zeszyt ucznia.

Ma problemy ze znajomością pacierza.

Wykazuje poprawny stosunek do religii.

Opanował elementarne wiadomości i umiejętności programowe przewidziane dla danego etapu edukacyjnego, są to wiadomości i umiejętności bardzo przystępne, proste i praktyczne, niezbędne w funkcjonowaniu szkolnym i pozaszkolnym.

Ocena NIEDOSTATECZNA Uczeń:

Wykazuje rażący brak wiadomości programowych.

Cechuje się brakiem jedności logicznej między wiadomościami.

Prezentuje zupełny brak zrozumienia uogólnień i nieumiejętność wyjaśniania zjawisk.

Wykazuje zupełny brak umiejętności stosowania wiedzy

.Podczas przekazywania informacji popełnia bardzo liczne błędy.

Cechuje się rażąco niepoprawnym stylem wypowiedzi.

Nie wykazuje się znajomością pacierza.

Nie posiada zeszytu ucznia lub dość często nie przynosi go na lekcję.

Lekceważy przedmiot.

Opuszcza lekcje religii.