- - Statut Szkoły Podstawowej w Krzyżanowie

Statut Szkoły Podstawowej w Krzyżanowie

STATUT

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

W KRZYŻANOWIE

Spis treści:

Przepisy ogólne
Rozdział I	Postanowienia ogólne
Rozdział II	Cele i zadania szkoły
Rozdział III	Organy szkoły i ich kompetencje
Rozdział IV	Organizacja pracy szkoły
Rozdział V	Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
Rozdział VI	Ocenianie wewnątrzszkolne
Rozdział VII	Prawa i obowiązki uczniów
Rozdział VIII	Postanowienia końcowe

Na podstawie:

Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (t. j. Dz. U. z 2021 r. poz. 1082 ze zm.),
Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe
(Dz. U. z 2017 r. poz. 60),
Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta nauczyciela (t. j. Dz. U. z 2019 r. poz. 2215 ze zm.),
Aktów wykonawczych do wymienionych Ustaw

Rada Pedagogiczna Szkoły Podstawowej w Krzyżanowie na zebraniu w dniu 09 grudnia 2021r. uchwaliła, co następuje:

ROZDZIAŁ I

Postanowienia ogólne

§ 1.

Nazwa szkoły

Nazwa szkoły brzmi: Szkoła Podstawowa w Krzyżanowie.
Szkoła Podstawowa w Krzyżanowie jest szkołą publiczną.
Siedzibą szkoły jest Krzyżanów 55, 97 – 371 Wola Krzysztoporska.

§ 2.

Informacje o szkole

Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Wola Krzysztoporska, siedziba:
ul. Kościuszki 5, 97-371 Wola Krzysztoporska.
Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Łódzki Kurator Oświaty z siedzibą przy al. Tadeusza Kościuszki 120a, 90-446 Łódź.
Cykl kształcenia wynosi 8 lat. Cykl kształcenia może ulec skróceniu w przypadku dziecka uzdolnionego, kształconego indywidualnym programem lub tokiem nauki.
W szkole funkcjonuje oddział przedszkolny.
W szkole funkcjonuje biblioteka.
W szkole funkcjonuje świetlica.
Szkoła wydaje świadectwa ukończenia szkoły, duplikaty świadectw oraz inne druki szkolne i dokumenty na zasadach określonych przez MEiN.
Kształcenie w szkole podstawowej trwa osiem lat i jest podzielone na dwa etapy edukacyjne:

I etap edukacyjny obejmujący klasy I – III – edukacja wczesnoszkolna;
II etap edukacyjny obejmujący klasy IV – VIII – nauczanie przedmiotowe.

§ 3.

Słowniczek

Ilekroć w statucie użyto słowa:

Ustawa Prawo oświatowe – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 14 grudnia 2016 roku Prawo oświatowe (t. j. Dz. U. z 2021 r. poz. 1082 ze zm.);
Ustawa o systemie oświaty – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (t. j. Dz. U. z 2020 r. poz. 1327 ze zm.);
szkoła, jednostka – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową w Krzyżanowie;
dyrektor szkoły – należy przez to rozumieć Dyrektora Szkoły Podstawowej w Krzyżanowie;
rodzice – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
uczniowie – należy przez to rozumieć uczniów Szkoły Podstawowej w Krzyżanowie;
Rada Pedagogiczna – należy przez to rozumieć Radę Pedagogiczną Szkoły Podstawowej w Krzyżanowie;
Rada Rodziców – należy przez to rozumieć Radę Rodziców Szkoły Podstawowej w Krzyżanowie;
Samorząd Uczniowski – należy przez to rozumieć Samorząd Uczniowski Szkoły Podstawowej w Krzyżanowie;
wychowankowie, dzieci – dzieci uczęszczające do oddziału przedszkolnego.

Rozdział II

Cele i zadania szkoły

§ 4.

Cele i zadania oddziału przedszkolnego

1. Oddział przedszkolny:

1) realizuje programy wychowania przedszkolnego uwzględniające podstawę programową wychowania przedszkolnego;

2) zapewnia bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę w czasie ustalonym przez organ prowadzący, nie krótszym niż 5 godzin dziennie;

3) przeprowadza rekrutację dzieci w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;

4) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach.

2. Naczelnym celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka. Wsparcie to realizowane jest przez proces opieki, wychowania i nauczania – uczenia się, co umożliwia dziecku odkrywanie własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna.

3. Aby osiągnąć cele wychowania przedszkolnego, należy wspomagać rozwój, wychowywać i kształcić dzieci w następujących obszarach: fizyczny, emocjonalny, społeczny, poznawczy obszar rozwoju dziecka. W każdym z obszarów podane są umiejętności i wiadomości, którymi powinny wykazywać się dzieci pod koniec okresu edukacji objętej wychowaniem przedszkolnym.

4. W ramach zadań działalności edukacyjnej oddział przedszkolny realizuje:

1) wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju;

2) tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa;

3) wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;

4) zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;

5) wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań;

6) wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie;

7) promowanie ochrony zdrowia, tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym o bezpieczeństwo w ruchu drogowym;

8) przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w oddziale przedszkolnym oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci;

9) tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki;

10) tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka;

11) tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy;

12) współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;

13) kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju;

14) systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;

15) systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzących do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole;

16) organizowanie zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej, lub języka regionalnego;

tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.

5. Oddział przedszkolny jest obowiązany do prowadzenia zajęć rozwijających sprawność fizyczną dzieci poprzez zapewnienie udziału w zajęciach ruchowych, grach i zabawach.

6. Na życzenie rodziców w oddziale przedszkolnym organizowane są lekcje religii.

7. Sposób realizacji zadań przedszkola uwzględnia:

1) możliwości dzieci, ich oczekiwania poznawcze i potrzeby wyrażania swoich stanów emocjonalnych, komunikacji oraz chęci zabawy;

2) specjalne potrzeby edukacyjne dzieci;

3) potrzebę prowadzenia diagnozy i obserwacji dzieci w celu monitorowania ich rozwoju;

4) organizację przestrzeni przedszkola stymulującej rozwój dzieci;

5) organizowanie zabaw ruchowych i muzyczno-ruchowych, w tym zabaw na wolnym powietrzu;

6) wykorzystanie każdej naturalnie pojawiającą się sytuacji edukacyjnej umożliwiającej ćwiczenie w zakresie osiągania dojrzałości szkolnej.

§ 5.

Cele i zadania szkoły

1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie prawo oświatowe oraz przepisach wydanych na jej podstawie uwzględniając program wychowawczo-profilaktyczny szkoły, a w szczególności:

prawa każdego obywatela Rzeczpospolitej Polskiej do kształcenia się oraz prawa dzieci i młodzieży do wychowania i opieki, odpowiednio do wieku i osiągniętego rozwoju;

2) wspomaga wychowawczą rolę rodziny;

3) zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania;

4) przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;

5) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach,

6) realizuje:

a) programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego,

b) ramowy plan nauczania;

7) realizuje zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów,

8) stwarza możliwość pobierania i kontynuowania nauki przez dzieci i młodzież niepełnosprawną w szkole macierzystej;

9) dostosowuje treści, metody i organizację nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów, a także zapewnia możliwość korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej i specjalnych form pracy dydaktycznej;

10) utrzymuje bezpieczne i higieniczne warunki nauki, wychowania i opieki w szkole;

11) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia publicznej szkoły podstawowej;

8) upowszechnia wśród uczniów wiedzy o zasadach racjonalnego odżywiania oraz przeciwdziałaniu marnowaniu żywności;

9) upowszechnia wśród dzieci i młodzieży wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń, w tym związanych z korzystaniem z technologii informacyjno-komunikacyjnych, i sytuacji nadzwyczajnych.

2. Najważniejszym celem kształcenia w szkole jest dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia.

3. Najważniejsze umiejętności rozwijane w ramach kształcenia ogólnego w szkole podstawowej to:

1) sprawne komunikowanie się w języku polskim oraz w językach obcych nowożytnych;

2) sprawne wykorzystywanie narzędzi matematyki w życiu codziennym, a także kształcenie myślenia matematycznego;

3) poszukiwanie, porządkowanie, krytyczna analiza oraz wykorzystanie informacji z różnych źródeł;

4) kreatywne rozwiązywanie problemów z różnych dziedzin ze świadomym wykorzystaniem metod i narzędzi wywodzących się z informatyki, w tym programowanie;

5) rozwiązywanie problemów, również z wykorzystaniem technik mediacyjnych;

6) praca w zespole i społeczna aktywność;

7) aktywny udział w życiu kulturalnym szkoły, środowiska lokalnego oraz kraju.

4. Szkoła organizuje naukę religii na życzenie rodziców.

5. Szkoła, oddział przedszkolny umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, a w szczególności naukę języka oraz własnej historii i kultury.

6. W pracy dydaktyczno – wychowawczej, szkoła zapewnia podtrzymywanie kultury i tradycji regionalnej, promuje szacunek, tolerancję, sprawiedliwość, godność osobistą i uniwersalne wartości międzyludzkie.

7. Szkoła jest obowiązana do prowadzenia zajęć wychowania fizycznego. Obowiązkowy wymiar zajęć wychowania fizycznego dla uczniów klas IV-VIII szkół podstawowych wynosi

4 godziny lekcyjne w ciągu tygodnia.

8. Szkoła rozszerza wiedzę poprzez:

1) organizację działalności eksperymentalnej w miarę zapotrzebowania,

organizację kół zainteresowań,
inspirowanie do korzystania z innych źródeł poznawczych np. wskazywanie odpowiedniej literatury, naukowych czasopism, odsyłanie do programów telewizyjnych i audycji radiowych, wystaw plastycznych, muzeów, bibliotek publicznych, imprez sportowych, spotkań z interesującymi ludźmi itp.,
organizację szkolnych i międzyszkolnych konkursów.

9. Szkoła rozwija sprawność fizyczną uczniów poprzez organizację zajęć rekreacyjno –sportowych oraz udział w zawodach sportowych na szczeblu gminy, powiatu, województwa.

10. Szkoła dostosowuje program, metody i organizacje nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów, a także umożliwia korzystanie z opieki psychologiczno-pedagogicznej i specjalistycznych form pomocy dydaktycznej.

11. Szkoła kładzie szczególny nacisk na realizację podstawowych kierunków polityki oświatowej państwa na dany rok szkolny ogłoszonym przez Ministra Edukacji i Nauki.

§ 6.

1. Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu. Podejmuje działania zabezpieczające uczniów przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, w szczególności zainstalowanie i aktualizowanie oprogramowania zabezpieczającego.

2. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie poprzez:

1. dyżury nauczycieli wg obowiązującego grafiku;
2. zapewnienie opieki na zajęciach prowadzonych przez szkołę zgodnie z obowiązującymi przepisami;
3. omawianie przez wychowawców i innych nauczycieli zasad bezpieczeństwa;
4. zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej;
5. szkolenie pracowników w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;
6. stosowanie ogólnych przepisów BHP w klasach, sali gimnastycznej, sali zabaw;
7. systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne oraz przeprowadzanie egzaminów na kartę rowerową;
8. kontrolę urządzeń sanitarnych na terenie budynku szkolnego;
9. kontrolę stanu terenu przyszkolnego, boiska sportowego, placu zabaw;
10. uwzględnienie w tygodniowym rozkładzie zajęć dydaktyczno-wychowawczych równomiernego rozłożenia zajęć w każdym dniu;

11) różnorodność zajęć w każdym dniu;

12) niełączenie w kilkugodzinne jednostki lekcyjne zajęć z tego samego przedmiotu, z wyjątkiem przedmiotów, których program tego wymaga;

uczniowie objęci są świadczeniami profilaktycznej opieki zdrowotnej.

§ 7.

Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej

1. Szkoła, oddział przedszkolny udziela uczniowi pomocy psychologiczno – pedagogicznej, która polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu jego indywidualnych możliwości psychofizycznych i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w szkole i oddziale, w celu wspierania potencjału rozwojowego dziecka i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkoły oraz w środowisku społecznym. Potrzeba objęcia ucznia i wychowanka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole, wynika w szczególności z:

1) niepełnosprawności;

niedostosowania społecznego;
zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
choroby przewlekłej;
sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
niepowodzeń edukacyjnych;
specyficznych trudności w uczeniu się;
szczególnych uzdolnień;
zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny;

sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi;

trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą;
zaburzeń zachowania i emocji.

2. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana w oddziale przedszkolnym, szkole, rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów. Jest udzielana w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

3. Korzystanie z pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole, oddziale przedszkolnym jest dobrowolne i bezpłatne i jest zadaniem dyrektora.

4. Organizacja i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej odbywa się we współpracy z:

rodzicami uczniów;
poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi;
placówkami doskonalenia nauczycieli;
innymi szkołami i placówkami;
organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.

5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest z inicjatywy:

ucznia;
rodziców ucznia;
nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem;
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej;
pielęgniarki szkolnej;
pomocy nauczyciela;
poradni;
pracownika socjalnego;
asystenta rodziny;
kuratora sądowego;
(uchylony)
organizacji pozarządowej lub instytucji działającej na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży;
dyrektora.

6. Dyrektor organizuje wspomaganie szkoły w zakresie realizacji zadań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej polegające na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna uczniowi w szkole jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:

1) klas terapeutycznych;

2) zajęć rozwijających uzdolnienia;

3) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;

4) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;

5) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno- społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;

6) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu – w przypadku uczniów szkół podstawowych oraz uczniów szkół ponadpodstawowych;

7) zindywidualizowanej ścieżki kształcenia;

8) porad i konsultacji;

9) warsztatów.

7a. Godzina zajęć, o których mowa w ust. 7 trwa 45 minut. Dyrektor decyduje, w uzasadnionych przypadkach, o prowadzeniu zajęć specjalistycznych w czasie dłuższym lub krótszym niż 45 minut, przy zachowaniu ustalonego dla ucznia łącznego tygodniowego czasu trwania tych zajęć, jeżeli jest to uzasadnione potrzebami ucznia.

8. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna dziecku w oddziale przedszkolnym jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:

1) zajęć rozwijających uzdolnienia;

2) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;

3) zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego;

4) porad i konsultacji.

9. Szczegółowe zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają odrębne przepisy.

10. W trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły i zawieszenia zajęć nadal organizowana i udzielana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna.

§ 7a.

Dyrektor i nauczyciele zobowiązani są wspierać uczniów w powrocie do szkoły po okresie nauki na odległość oraz ułatwić im adaptację w przestrzeni szkolnej czy grupie rówieśniczej, a także na bieżąco rozpoznawać ich potrzeby.
Dyrektor organizuje spotkanie kadry pedagogicznej w celu ustalenia wspólnych działań skierowanych do uczniów i rodziców w celu rozpoznania problemów w sferze emocjonalnej, społecznej, fizycznej dla konkretnych oddziałów.
Nauczyciele zobowiązani są do:
1. podejmowania działań w celu rozpoznania potrzeb uczniów w zakresie budowania właściwych relacji społecznych w klasie;
2. Podejmowania więcej zintegrowanych działań profilaktycznych wynikających z programu profilaktyczno-wychowawczego z działaniami przeciwdziałającymi COVID-19 i promującymi zdrowie;
3. Zwrócenia uwagi na eliminowanie lęku, poczucia zagrożenia spowodowanego nadmiernym obciążeniem związanym np. z przygotowywaniem się do sprawdzianów czy obawą przed porażką w grupie rówieśniczej;
4. Zaprojektowanie wspólnie z Dyrektorem cyklu działań integrujących z uwzględnieniem propozycji zgłaszanych przez uczniów i rodziców, z możliwością włączenia w te działania psychologa, pedagoga, terapeuty;
5. Ustalenia zakresu modyfikacji programu wychowawczo-profilaktycznego;
Nauczyciele, wychowawcy i specjaliści zobowiązani są do rozwijania relacji interpersonalnych na poziomie nauczyciel – uczeń oraz uczeń – uczeń poprzez:
1. częste kontakty i rozmowy nauczycieli/pedagogów z uczniami, uczniów z uczniami, (np. podczas lekcji przeznaczyć 15 minut na integrację oddziału klasowego);
2. objęcie wsparciem osób nieśmiałych i wycofanych, docenianie każdej aktywności, angażowanie do dodatkowych zadań;
3. podejmowanie działań integrujących zespół klasowy, np. aktywne przerwy
4. organizowanie częstych wyjść klasowych;
5. uruchomienie stałych dyżurów/konsultacji specjalistów dla uczniów
Specjaliści mogą organizować dyżury/konsultacje dla rodziców – zarówno w formie tradycyjnej (stacjonarnie w szkole) oraz za pośrednictwem dostępnych narzędzi komunikacji elektronicznej.

§ 8.

Działalność innowacyjna

Działalność innowacyjna szkoły jest integralnym elementem nauczania i obejmuje swym zakresem:

1. kształtowania u uczniów postaw przedsiębiorczości i kreatywności, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym;
2. tworzenie warunków do rozwoju aktywności, w tym kreatywności uczniów;
3. realizację zadań służących poprawie istniejących lub wdrożenie nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu nowatorskich działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów oraz nauczycieli
4. stworzenie przez dyrektora warunków do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym, oprócz działalności wychowawczej lub rozszerzania i wzbogacania form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły, jest również rozszerzanie i wzbogacanie form działalności innowacyjnej.

§ 9.

Działalność eksperymentalna

1. W szkole mogą być prowadzone zajęcia eksperymentalne. Eksperymenty pedagogiczne są to nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne mające na celu poprawę jakości pracy szkoły i efektywność kształcenia.

2. Eksperymenty mogą obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne. Eksperyment może być wprowadzony w całej szkole lub w oddziale lub grupie.

3. Rozpoczęcie eksperymentu jest możliwe po zapewnieniu przez szkołę odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji planowanych działań eksperymentalnych.

4. Eksperymenty wymagające przyznania szkole dodatkowych środków budżetowych, mogą być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący szkołę pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań.

5. Udział nauczycieli w eksperymencie jest dobrowolny.

6.Uchwałę w sprawie wprowadzenia eksperymentów w szkole podejmuje Rada Pedagogiczna.

7.Uchwała w sprawie wprowadzenia eksperymentu może być podjęta po uzyskaniu:

1) zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w eksperymencie;

2) pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego eksperymentów na jej prowadzenie w szkole, w przypadku, gdy założony eksperyment nie były wcześniej opublikowane. Uchwałę Rady Pedagogicznej w sprawie wprowadzenia eksperymentu wraz z opisem jej zasad oraz zgodą autora lub zespołu autorskiego eksperymentu, o której mowa w ust. 7 pkt. 1-2, dyrektor szkoły przekazuje kuratorowi oświaty i organowi prowadzącemu szkołę planowanie rozpoczęcie eksperymentu.

8. Po wyrażeniu pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań wprowadzenia eksperymentu przez organ prowadzący szkołę i akceptacji kuratora, eksperyment zostaje wprowadzony.

§ 9a.

Zajęcia wspomagające

1. Dla uczniów klas IV – VIII mogą być organizowane zajęcia wspomagające uczniów w opanowaniu i utrwalaniu wiadomości i umiejętności z wybranych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego.

2. Dyrektor szkoły w uzgodnieniu z radą pedagogiczną ustala przedmiot lub przedmioty, które będą realizowane w ramach zajęć wspomagających, biorąc pod uwagę potrzeby uczniów wszystkich oddziałów oraz możliwości organizacyjne szkoły.

3. Zajęcia wspomagające są prowadzone w bezpośrednim kontakcie z uczniami i nie mogą być realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.

4. Dyrektor szkoły, informuje rodziców uczniów o organizowanych w szkole zajęciach wspomagających oraz o możliwości uczestnictwa w nich uczniów, wskazując przedmiot lub przedmioty, z których zajęcia wspomagające będą prowadzone, oraz planowane terminy tych zajęć z poszczególnych przedmiotów.

5. W terminie ustalonym przez dyrektora szkoły, rodzice ucznia składają dyrektorowi pisemną deklarację uczestnictwa ucznia w organizowanych w szkole zajęciach wspomagających z danego przedmiotu lub przedmiotów.

6. Zajęcia wspomagające z danego przedmiotu są organizowane w grupie oddziałowej, jeżeli na te zajęcia zgłosi się co najmniej 10 uczniów danego oddziału.

7. Godzina zajęć wspomagających trwa 45 minut.

§ 10.

1. Na wniosek lub za zgodą rodziców ucznia dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, może zezwolić uczniowi na indywidualny program lub tok nauki oraz wyznaczyć nauczyciela-opiekuna. Odmowa udzielenia zezwolenia następuje w drodze decyzji administracyjnej.

2. Kształceniem specjalnym obejmuje się uczniów i dzieci z orzeczeniem.

3. Uczniowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się odpowiednio program wychowania przedszkolnego i program nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego dla ucznia indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego uwzględniającego zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego i młodzież niepełnosprawne, niedostosowane społecznie i zagrożone niedostosowaniem społecznym, wymagające stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy.

§ 11.

Organizacja indywidualnego programu nauki lub toku kształcenia

1. W celu umożliwienia uczniowi rozwijania szczególnych uzdolnień, zainteresowań dyrektor szkoły może zezwolić uczniowi na indywidualny program lub tok nauki.
2. Zezwolenie, o którym mowa w ust. 1 może być udzielone po upływie co najmniej jednego roku, a w uzasadnionych przypadkach po śródrocznej klasyfikacji ucznia.
3. Z wnioskiem o zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki mogą wystąpić:

1. rodzice ucznia;
2. wychowawca oddziału lub inny nauczyciel uczący zainteresowanego ucznia (za zgodą rodziców);
3. uczeń z tym, że uczeń niepełnoletni za zgodą rodziców.

4.Wniosek składa się do dyrektora za pośrednictwem wychowawcy.

5.Wychowawca oddziału przekazuje wniosek dyrektorowi szkoły dołączając swoją opinię o predyspozycjach, potrzebach i możliwościach ucznia. Opinia powinna zawierać także informacje o osiągnięciach ucznia.

6. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek o udzielenie zezwolenia na indywidualny program nauki, opracowuje indywidualny program nauki lub akceptuje indywidualny program nauki opracowany poza szkołą, który uczeń ma realizować pod jego kierunkiem.

7. Indywidualny program nauki nie może obniżyć wymagań edukacyjnych wynikających ze szkolnego zestawu programów nauczania, ustalonego dla danej klasy.

8. Dyrektor szkoły po otrzymaniu wniosku, jest zobowiązany zasięgnąć opinii rady pedagogicznej oraz poradni psychologiczno-pedagogicznej.

9. Dyrektor szkoły zezwala na indywidualny program lub tok nauki w przypadku pozytywnej opinii, o której mowa w ust.8.

10. W przypadku zezwolenia na indywidualny tok nauki, umożliwiający realizację w ciągu jednego roku szkolnego programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas, wymaga się także pozytywnej opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą.

11. Dyrektor szkoły, po udzieleniu zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki, wyznacza uczniowi nauczyciela-opiekuna i ustala zakres jego obowiązków

12. Jeżeli uczeń o wybitnych uzdolnieniach jednokierunkowych nie może sprostać wymaganiom z zajęć edukacyjnych nieobjętych indywidualnym programem lub tokiem nauki, nauczyciel prowadzący zajęcia może, na wniosek wychowawcy lub innego nauczyciela uczącego ucznia, dostosować wymagania edukacyjne z tych zajęć do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia, z zachowaniem wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej.

13. Szczegółowe zasady organizacji indywidualnego toku i programu nauki określają odrębne przepisy.

§ 12.

Nauczanie indywidualne

Indywidualnym nauczaniem obejmuje się uczniów, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły.
Indywidualne nauczanie organizuje się na czas określony wskazany w orzeczeniu o potrzebie objęcia ucznia indywidualnym nauczaniem.
Dyrektor, ustala w uzgodnieniu z organem prowadzącym jednostkę zakres i czas prowadzenia zajęć nauczania indywidualnego.
Dyrektor zasięga opinii odpowiednio rodziców dziecka lub ucznia albo pełnoletniego ucznia w zakresie czasu prowadzenia zajęć.
Zajęcia indywidualnego nauczania są prowadzone z uczniem przez nauczycieli szkoły, którym dyrektor szkoły powierzy ich prowadzenie, z tym że prowadzenie zajęć indywidualnego nauczania z uczniami klas I–III szkoły podstawowej powierza się jednemu nauczycielowi lub dwóm nauczycielom.
Zajęcia indywidualnego nauczania są prowadzone w indywidualnym i bezpośrednim kontakcie z uczniem.
Zajęcia te prowadzi się w miejscu pobytu ucznia.
W indywidualnym nauczaniu realizuje się wszystkie obowiązkowe zajęcia edukacyjne wynikające z ramowego planu nauczania szkoły, dostosowane do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
Dyrektor szkoły, na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania, po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia, może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści nauczania objętych obowiązkowymi zajęciami edukacyjnymi, stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia oraz warunków w miejscu, w którym są organizowane zajęcia indywidualnego nauczania.
Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego nauczania realizowanych z uczniem wynosi:

1) dla uczniów klas I–III szkoły podstawowej – od 6 do 8 godzin;

2) dla uczniów klas IV–VI szkoły podstawowej – od 8 do 10 godzin;

3) dla uczniów klas VII i VIII szkoły podstawowej – od 10 do 12 godzin.

11. W celu zapewnienia pełnego osobowego rozwoju dziecka lub ucznia, integracji ze środowiskiem szkolnym oraz ułatwienia powrotu ucznia do szkoły, nauczyciele prowadzący zajęcia indywidualnego nauczania obserwują funkcjonowanie ucznia w zakresie możliwości uczestniczenia ucznia w życiu szkolnym.

12. Na wniosek rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia i na podstawie dołączonego do wniosku zaświadczenia lekarskiego, z którego wynika, że stan zdrowia ucznia umożliwia uczęszczanie do szkoły, dyrektor zaprzestaje organizacji indywidualnego nauczania oraz powiadamia o tym poradnię, w której działa zespół, który wydał orzeczenie, i organ prowadzący szkołę.

13. Szczegółowe zasady organizacji indywidualnego nauczania regulują odrębne przepisy.

Rozdział III

Organy szkoły i ich kompetencje

§ 13.

1. Organami szkoły są:

Dyrektor szkoły;
Rada Pedagogiczna;
Rada Rodziców;
Samorząd Uczniowski.

2. Każdy z wymienionych organów w § 13 ust. 1 działa zgodnie z ustawą – Prawo oświatowe. Organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów, uchwalonych przez te organy. Regulaminy te nie mogą być sprzeczne ze Statutem szkoły.

§ 14.

Dyrektor szkoły

1. Kompetencje dyrektora szkoły:

1) kieruje działalnością szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz;

2) sprawuje nadzór pedagogiczny, w ramach którego;

a) kontroluje przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły,

b) kontroluje przebieg procesów kształcenia i wychowania w szkole, efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły,

c) wspomaga nauczycieli w realizacji ich zadań, w szczególności przez:

- diagnozę pracy szkoły,

- planowanie działań rozwojowych, w tym motywowanie nauczycieli do doskonalenia zawodowego,

- prowadzenie działań rozwojowych, w tym organizowanie szkoleń i narad;

3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;

4) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;

5) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły;

6) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;

7) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych;

8) współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;

9) stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej i innowacyjnej szkoły;

10) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;

11) w uzasadnionych przypadkach wnioskuje do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły;

12) dopuszcza do użytku szkolnego zestaw programów nauczania i podręczników oraz podaje do publicznej wiadomości informacje dotyczące zestawu programów nauczania i podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego;

13) w przypadku nauczyciela stażysty i kontraktowego dokonuje oceny dorobku zawodowego za okres stażu po zapoznaniu się z projektem oceny opracowanym przez opiekuna stażu i po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców;

14) tworzy zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo – zadaniowe. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora szkoły, na wniosek zespołu;

15) gromadzi informacje dotyczące pracy każdego nauczyciela szkoły, udziela pomocy nauczycielom odbywającym staż, nauczycielom stażystom i kontraktowym przedziela opiekuna stażu;

16) dokonuje oceny pracy nauczyciela;

17) udziela pomocy nauczycielom w sprawach kształcenia, wychowania, opieki oraz inspiruje do doskonalenia zawodowego;

18) prowadzi ewidencję spełniania obowiązku szkolnego oraz obowiązku przedszkolnego przez dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły;

19) odracza obowiązek szkolny oraz wydaje decyzje pozwalające na wcześniejsze podjęcie przez dziecko obowiązku szkolnego;

20) może wprowadzić dodatkowe zajęcia edukacyjne do szkolnego planu nauczania po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej;

21) odpowiedzialny jest za dydaktyczny i wychowawczy poziom szkoły;

22) odpowiedzialny jest za tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów i wychowanków;

23) planuje remonty bieżące i kapitalne obiektów szkolnych w ramach przyznawanych lub wygospodarowanych funduszy oraz odpowiada za ich realizację;

24) na wniosek lub za zgodą rodziców po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Publicznej Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, może zezwolić uczniowi na indywidualny program lub tok nauki oraz wyznaczyć uczniowi nauczyciela opiekuna;

25)organizuje indywidualne obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne w porozumieniu z organem prowadzącym;

26) wykonuje czynności związane z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników, materiałów edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych i innych materiałów bibliotecznych oraz czynności związane z gospodarowaniem tymi podręcznikami i materiałami;

27) przekazuje organowi prowadzącemu informacje niezbędne dla ustalenia wysokości dotacji celowej na zakup podręczników i materiałów ćwiczeniowych.

28) współpracuje z pielęgniarką albo higienistką szkolną, lekarzem i lekarzem dentystą, sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad uczniami i wychowankami oraz rodzicami w przypadku wystąpienia problemów zdrowotnych lub higienicznych, w oparciu o procedury organizacyjne postępowania;

29) wdraża odpowiednie środki techniczne i organizacyjne, zapewniające zgodność przetwarzania danych osobowych z przepisami o ochronie danych osobowych;

30) co najmniej raz w roku, dokonuje kontroli zapewniania bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z obiektów należących do szkoły w tym bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, oraz określa kierunki ich poprawy;

31) zapewnia pracownikom szkoły szkolenia lub inne formy zdobycia wiedzy na temat sposobu postępowania wobec uczniów przewlekle chorych lub niepełnosprawnych, odpowiednio do potrzeb zdrowotnych uczniów.

2. Dyrektor jest kierownikiem zakładu dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:

zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;
przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły;
występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły;
wykonuje inne zadania wynikające z aktualnie wydawanych przez organ prowadzący szkołę przepisów szczególnych.

3. Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą

Rodziców, rodzicami i Samorządem Uczniowskim.

4. W przypadku nieobecności dyrektora szkoły zastępuje go inny nauczyciel tej szkoły wyznaczony przez organ prowadzący.

5. Dyrektor może zawiesić zajęcia na czas oznaczony, jeżeli wystąpiły na danym terenie zdarzenia, które mogą zagrozić zdrowiu uczniów.

6. O zawieszeniu zajęć, odpowiednio organ prowadzący lub dyrektor zawiadamiają organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

7. W trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły i prowadzenia zajęć na odległość Dyrektor:

1) utrzymuje stały kontakt z przedstawicielami organu prowadzącego w celu bieżącego monitorowania sytuacji związanej z wdrożeniem kształcenia na odległość;

2) informuje organ prowadzący oraz sprawujący nadzór pedagogiczny o problemach oraz trudnościach wynikających z wdrażania zdalnego nauczania;

3) ustala w porozumieniu z organem prowadzącym alternatywne formy kształcenia w przypadku braku możliwości kształcenia na odległość w stosunku do niektórych uczniów;

4) na bieżąco koordynuje współpracę nauczycieli z uczniami i rodzicami, uwzględniając potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne uczniów;

5) przekazuje uczniom, rodzicom i nauczycielom informacje o sposobie i trybie realizacji zadań szkoły w okresie czasowego ograniczenia jej funkcjonowania;

6) ustala, we współpracy z nauczycielami, tygodniowy zakres treści nauczania do zrealizowania w poszczególnych oddziałach klas oraz na zajęciach realizowanych w formach pozaszkolnych;

7) ustala warunki i sposób przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego i sprawdzianu wiadomości i umiejętności oraz warunków i sposobu ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w przypadku wniesienia zastrzeżenia do trybu ustalenia tej oceny, o których mowa w rozdziale 3a ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, a także warunków i sposobu zaliczania zajęć realizowanych w formach pozaszkolnych;

8) ustala sposób dokumentowania realizacji zadań jednostki systemu oświaty;

9) wskazuje, we współpracy z nauczycielami, źródła i materiały niezbędne do realizacji zajęć, w tym materiały w postaci elektronicznej, z których uczniowie lub rodzice mogą korzystać;

10) zapewnia każdemu uczniowi lub rodzicom możliwość konsultacji z nauczycielem prowadzącym zajęcia oraz przekazuje im informację o formie i terminach tych konsultacji;

11) ustala z nauczycielami potrzebę modyfikacji szkolnego zestawu programów nauczania.

8. W trakcie prowadzenia kształcenia na odległość Dyrektor Szkoły ustala z nauczycielami tygodniowy zakres materiału dla poszczególnych klas, uwzględniając m.in.:

1. równomierne obciążenie ucznia zajęciami w danym dniu;
2. zróżnicowanie tych zajęć;
3. możliwości psychofizyczne ucznia;
4. łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia;
5. ograniczenia wynikające ze specyfiki zajęć.

§ 14a.

1. Dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego, może zawiesić zajęcia na czas oznaczony, jeżeli:

1) temperatura zewnętrzna mierzona o godzinie 21:00 w dwóch kolejnych dniach poprzedzających zawieszenie zajęć wynosi -15°C lub jest niższa;

2) wystąpiły na danym terenie zdarzenia, które mogą zagrozić zdrowiu uczniów. np. klęski żywiołowe, zagrożenia epidemiologiczne, zagrożenia atakami terrorystycznymi i inne;

3) temperatura w pomieszczeniach lekcyjnych nie przekracza 18°C;

4) występuje przekroczenie w powietrzu dopuszczalnych poziomów substancji szkodliwych.

2. Dyrektor, za zgodą organu prowadzącego i po uzyskaniu pozytywnej opinii właściwego państwowego powiatowego inspektora sanitarnego, może zawiesić zajęcia na czas oznaczony, jeżeli ze względu na aktualną sytuację epidemiologiczną może być zagrożone zdrowie uczniów.

3. Zgoda i opinia, o których mowa odpowiednio w ust. 2, mogą być wydane także ustnie, telefonicznie, za pomocą środków komunikacji elektronicznej lub za pomocą innych środków łączności. W takim przypadku treść zgody lub opinii powinna być utrwalona w formie protokołu, notatki, adnotacji lub w inny sposób.

4. Zawieszenie zajęć, o którym mowa w ust. 2, może dotyczyć w szczególności grupy, grupy wychowawczej, oddziału, klasy, etapu edukacyjnego lub całej szkoły lub placówki, w zakresie wszystkich lub poszczególnych zajęć.

5. W związku z zawieszeniem zajęć Dyrektor Szkoły wdraża jeden z wariantów kształcenia:

1) WARIANT MIESZANY- HYBRYDOWY - organizowanie jednocześnie zajęć w formie tradycyjnej na terenie jednostki oraz w formie kształcenia na odległość;

2) WARIANT ZDALNY - organizowanie zajęć w formie kształcenia na odległość, zgodnie z zarządzeniem Dyrektora o zawieszeniu funkcjonowania szkoły i prowadzenia kształcenia na odległość.

6. Organizując kształcenie na odległość szkoła uwzględnia:

1) zasady bezpiecznego i ergonomicznego korzystania przez uczniów z urządzeń umożliwiających komunikację elektroniczną;

2) sytuację rodzinną uczniów;

3) naturalne potrzeby dziecka,

4) dyspozycyjność rodziców.

5) równomierne obciążenie uczniów w poszczególnych dniach tygodnia;

6) zróżnicowanie zajęć w każdym dniu;

7) możliwości psychofizyczne uczniów podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego w ciągu dnia;

8) łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia;

9) ograniczenia wynikające ze specyfiki zajęć.

7. Dyrektor może, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, czasowo zmodyfikować tygodniowy rozkład zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość lub innego sposobu realizacji tych zajęć. O modyfikacji tygodniowego rozkładu zajęć dyrektor niezwłocznie informuje organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

8. Godzina lekcyjna zajęć edukacyjnych prowadzonych przez nauczyciela z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość lub innego sposobu realizacji tych zajęć trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dyrektor jednostki systemu oświaty może dopuścić prowadzenie tych zajęć w czasie nie krótszym niż 30 minut i nie dłuższym niż 60 minut.

§ 15.

Rada Pedagogiczna

1. W szkole działa Rada Pedagogiczna, która jest kolegialnym organem w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą dyrektor oraz wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.

2. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą również brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.

3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest dyrektor szkoły.

4. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym półroczu w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy dyrektora szkoły, organu prowadzącego szkołę albo co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.

5. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady.

5a. W uzasadnionych przypadkach zebrania Rady Pedagogicznej mogą być organizowanie zdalnie, z wykorzystaniem metod i środków komunikacji elektronicznej.

5b. Nie przeprowadza się głosowań tajnych podczas posiedzeń zdalnych zorganizowanych za pomocą przyjętych środków komunikacji elektronicznej.

5c. Rada pedagogiczna, w uzasadnionych przypadkach może podejmować swoje decyzje zdalnie. W takim przypadku głosowanie członków Rady Pedagogicznej może odbywać się w formie:

1) wiadomości e-mail przesłanej przez nauczyciela z wykorzystaniem skrzynki elektronicznej służbowej wskazanej przez nauczyciela;

2) głosowania przez podniesie ręki w trakcie posiedzeń Rady Pedagogicznej organizowanych w formie videokonferencji.

6. Dyrektor szkoły przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły.

7. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

1) zatwierdzanie planów pracy szkoły;

2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;

3) podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole po zaopiniowaniu ich projektów przez Radę Rodziców;

5) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;

6) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkoła przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.

7a. Jeżeli rada pedagogiczna nie podejmie uchwały, o której mowa w ust. 7 pkt 2 o wynikach klasyfikacji i promocji uczniów rozstrzyga dyrektor szkoły. W przypadku gdy dyrektor szkoły nie podejmie rozstrzygnięcia, o wynikach klasyfikacji i promocji uczniów rozstrzyga nauczyciel wyznaczony przez organ prowadzący szkołę.

7b. Dokumentację dotyczącą klasyfikacji i promocji uczniów oraz ukończenia przez nich szkoły, podpisuje odpowiednio dyrektor szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez organ prowadzący szkołę.

8. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1) organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;

2) projekt planu finansowego szkoły;

3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

4) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;

5) opiniowanie przedstawionych przez dyrektora propozycji realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego w klasach IV – VIII.

9. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonywanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.

10. Rada Pedagogiczna zasięga opinii uczniów w sprawach:

1) organizacji zajęć pozalekcyjnych i przedmiotów nadobowiązkowych;

2) Wewnątrzszkolnego oceniania i z zmian w nim dokonywanych.

11. Rada Pedagogiczna:

przygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmian i uchwala go;
może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora w szkole;
podejmuje uchwały zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków;
ustala regulamin swojej działalności;
zebrania rady pedagogicznej są protokołowane;
rozpatruje, skierowane do niej wnioski rady rodziców, dotyczące wszystkich spraw szkoły;
rozpatruje, skierowane do niej wnioski i opinie samorządu uczniowskiego dotyczące wszystkich spraw szkoły, a w szczególności realizacji podstawowych praw ucznia.

12. Rada Pedagogiczna działa zgodnie z odpowiednim regulaminem, który nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.

13. Osoby biorące udział w zebraniach Rady Pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

§ 16.

Rada Rodziców

1. 1. 1. W szkole działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.

2. Głównym celem Rady Rodziców jest działanie na rzecz wychowawczej i opiekuńczej funkcji szkoły.

3.W skład Rady Rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.

4. W wyborach jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.

5. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:

1) wewnętrzną strukturę, tryb pracy rady;

2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rady oraz przedstawicieli rad oddziałowych do rady rodziców szkoły.

6. Celem Rady Rodziców jest reprezentowanie ogółu rodziców szkoły oraz podejmowanie działań zmierzających do doskonalenia statutowej działalności szkoły, a także wnioskowanie do innych organów szkoły w tym zakresie.

7. Rada Rodziców może występować do dyrektora szkoły i innych organów, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.

8. Do kompetencji Rady Rodziców należy:

1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;

2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły;

3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły;

4) (uchylony)

5) opiniowanie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno- wychowawczych.

9. Do zadań Rady Rodziców należy w szczególności:

pobudzanie i organizowanie różnych form aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły;
współudział w bieżącym i perspektywicznym programowaniu pracy szkoły;
pomoc w doskonaleniu organizacji i warunków pracy szkoły;
udział w realizacji programów nauczania, wychowania oraz zadań opiekuńczych szkoły;
współprace ze środowiskiem lokalnym;
udzielanie pomocy samorządowi uczniowskiemu oraz innym organizacjom społecznym działającym w szkole;
organizowane działalności mającej na celu podnoszenie kultury pedagogicznej w rodzinie i środowisku lokalnym;
podejmowanie działań na rzecz pozyskiwania dodatkowych środków finansowych dla szkoły, zwłaszcza na działalność wychowawczą i pozalekcyjną w i w związku z tym ustalenie zasad użytkowania pozyskanych środków;
tworzenie klimatu twórczej współpracy jak najliczniejszej grupy rodziców ze szkoły;

10) współpraca z radami oddziałowymi przede wszystkim w celu realizacji zadań Rady na szczeblu oddziału klasowego oraz aktywizacji ogółu rodziców w działaniach na rzecz oddziału klasy i szkoły.

10. Program wychowawczo profilaktyczny obejmuje:

1) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, oraz;

2) treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

11. Program, o których mowa w ust. 9 Rada Rodziców uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego. Przez porozumienie rozumie się pozytywne opinie o Programie Wychowawczo-Profilaktycznym wyrażone przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców. Program opiniowany jest przez Samorząd Uczniowski

12. W celu wspierania działalności statutowej szkoły rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa Regulamin Rady Rodziców.

13. Ww. fundusze mogą być przechowywane na odrębnym rachunku bankowym rady rodziców. Do założenia i likwidacji tego rachunku bankowego oraz dysponowania funduszami na tym rachunku są uprawnione osoby posiadające pisemne upoważnienie udzielone przez Radę Rodziców.

§ 17.

Samorząd Uczniowski

1. W szkole działa Samorząd Uczniowski, zwany dalej „samorządem”.

2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły.

3. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.

4. Samorząd Uczniowski może przedstawić Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów takich jak:

1) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;

2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;

3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwej proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem;

4) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu;

5) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;

6) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem.

5. Samorząd może wnioskować, wspólnie z Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców, do organu prowadzącego o nadanie imienia szkole.

6. Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły może podejmować działania z zakresu wolontariatu.

7. Samorząd ze swojego składu wyłania szkolną radę wolontariatu, której zadaniem jest koordynacja działań wolontariackich zebranych spośród pomysłów zgłoszonych przez zespoły uczniowskie poszczególnych oddziałów klasowych.

§ 18.

Organizacja wolontariatu szkolnego

1. Wolontariat szkolny rozwija kompetencje społeczne i interpersonalne uczniów.

2. W Szkole może być prowadzona za zgodą rodziców działalność dydaktyczno-wychowawcza i opiekuńcza na zasadach wolontariatu pod nadzorem merytorycznym i metodycznym Dyrektora szkoły.

3. Cele i sposoby działania:

1) zapoznanie uczniów z ideą wolontariatu, zaangażowanie ludzi młodych do czynnej, dobrowolnej i bezinteresownej pomocy innym;

2) rozwijanie postawy życzliwości, zaangażowania, otwartości i wrażliwości na potrzeby innych;

3) działanie w obszarze pomocy koleżeńskiej oraz życia społecznego i środowiska naturalnego;

4) wypracowanie systemu włączania młodzieży do bezinteresownych działań, wykorzystanie ich umiejętności i zapału w pracach na rzecz szkoły oraz środowisk oczekujących pomocy;

5) wspieranie ciekawych inicjatyw młodzieży szkolnej;

6) promocja idei wolontariatu w szkole.

4. Za zgodą rodziców oraz Dyrektora szkoły opiekę nad uczniami podczas zajęć edukacyjnych może sprawować wolontariusz.

5. Zajęcia pozalekcyjnych mogą być prowadzone przez instytucje do tego uprawnione na zasadach wolontariatu lub odpłatnie po uzyskaniu zgody rodziców i Dyrektora szkoły.

6. Wolontariusze powinni posiadać odpowiednie kwalifikacje i spełniać wymagania odpowiednie do rodzaju i zakresu wykonywanych świadczeń, jeżeli obowiązek posiadania takich kwalifikacji i spełniania stosownych wymagań wynika z odrębnych przepisów.

§ 19.

Rzecznik praw ucznia

1. W szkole działa Rzecznik Praw Ucznia wybrany większością głosów w tajnych wyborach przez Radę Pedagogiczną spośród dwóch, trzech kandydatów (nauczycieli), którzy wyrazili zgodę na kandydowanie.

2. Rzecznik Praw Ucznia może być odwołany przez dyrektora szkoły:

1) na wniosek Samorządu Uczniowskiego;

2) na wniosek samego Rzecznika.

3. Kadencja Rzecznika trwa jeden rok, funkcję tę można sprawować wielokrotnie.

4. Zadania Rzecznika Praw Ucznia:

1) przeciwdziałanie łamaniu praw ucznia w szkole;

2) zwiększenie świadomości prawnej dzieci;

3) propagowanie praw ucznia w szkole;

4) współpraca z Samorządem Uczniowskim w zakresie upowszechniania praw obowiązków ucznia;

5) pomoc uczniom w rozwiązywaniu trudnych spraw zgodnie z obowiązującymi przepisami i poszanowaniem prawa i godności osobistej;

6) prowadzenie negocjacji między uczniem a nauczycielem lub innymi stronami sporu;

7) udostępnianie uczniom regulaminów szkolnych i innych przepisów mówiących o prawach dziecka oraz wyjaśnianie ich sensu;

8) prowadzenie działań mediacyjnych w sytuacjach spornych, trudnych i nietypowych.

5. Sposoby i środki działania Rzecznika Praw Ucznia:

1) załatwianie indywidualnych i grupowych skarg uczniów,

2) współpraca z instytucjami i osobami działającymi na rzecz dziecka (prawnikiem, psychologiem, PPP, GOPS, kuratorem sądowym),

3) współdziałanie w prowadzeniu programów przeciwdziałających problemom w szkole.

6. Tryb postępowania Rzecznika Praw Ucznia w kwestiach spornych, naruszenia praw ucznia:

1) zapoznanie się z opinią stron konfliktu;

2) podjęcie mediacji ze stronami;

3) w przypadku kłopotu z rozstrzygnięciem sporu zasięgnięcie opinii wychowawcy, nauczycieli, nauczyciela pełniącego obowiązki pedagoga szkolnego, dyrektora, Rady Pedagogicznej;

4) zachowanie tajemnicy informacji uzyskanych w toku postępowania;

5) podjęcie ostatecznej decyzji dotyczącej konfliktu przez dyrektora szkoły.

§ 20.

1. W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.

2. Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację, o których mowa w ust. 1, wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności.

3. Przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, mogą brać udział z głosem doradczym w zebraniach Rady Pedagogicznej.

§ 20a.

1. Każdy z organów szkoły ma możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji określonych ustawą i niniejszym Statutem szkoły.

2. Organy szkoły zobowiązane są do bieżącej wymiany informacji w sprawach dotyczących życia szkolnego.

3. Za bieżącą wymianę informacji o podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach pomiędzy organami szkoły odpowiada dyrektor szkoły.

4. Relacje pomiędzy wszystkimi członkami społeczności szkolnej są oparte na wzajemnych szacunku i zaufaniu.

5. Spory między organami szkoły rozwiązywane są wewnątrz szkoły na drodze polubownej poprzez wzajemny udział członków poszczególnych organów i jawną wymianę poglądów.

6. Strona „poszkodowana” w pierwszej kolejności winna się zwrócić do strony „przeciwnej” z prośbą o rozmowę/postępowanie wyjaśniające.

7. Rozwiązanie sporu winno doprowadzić do zadowolenia obu stron.

§ 21.

1. W celu prawidłowego współdziałania pomiędzy organami szkoły ustala się następujące zasady:

wszystkie organy szkoły współpracują w duchu porozumienia, tolerancji i wzajemnego szacunku umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji w granicach swoich kompetencji;
dyrektor szkoły o wszystkich poczynaniach dotyczących organizacji pracy szkoły, spraw kadrowych, warunków materialnych, funkcjonowania szkoły ma obowiązek informowania Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców;
problemy pracy dyrektor szkoły przedstawia Radzie Rodziców na posiedzeniu jej prezydium: przynajmniej raz w roku szkolnym na posiedzeniu;
problemy pracy szkoły, a w szczególności dotyczące uczniów, dyrektor szkoły przekazuje Samorządowi Uczniowskiemu poprzez nauczycieli opiekunów lub na apelach szkolnych.
1. 1. 1. Sposób rozwiązywania sporów pomiędzy organami szkoły:

Radą Pedagogiczną a dyrektorem szkoły, zainteresowane strony organizują spotkanie,
w trakcie którego rozwiązują problem;
Radą Pedagogiczną a Samorządem Uczniowskim dyrektor wysłuchuje racje stron i podejmuje stosowne decyzje;
w przypadku nierozwiązania konfliktów pomiędzy zainteresowanymi stronami mogą one odwołać się do organu nadzorującego lub prowadzącego szkołę.

ROZDZIAŁ IV

Organizacja pracy szkoły

§ 22.

Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły, najpóźniej do 21 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący do 29 maja.

2. W arkuszu organizacji szkoły, w której zorganizowano oddziały przedszkolne zamieszcza się informacje zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli.

3. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne szkoły, może, w danym roku szkolnym, ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno – wychowawczych, w wymiarze do 8 dni.

4. Dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno – wychowawczych mogą być ustalone: w dniu, w którym w szkole odbywa się egzamin ósmoklasisty, w dni świąt religijnych niebędących dniami ustawowo wolnymi od pracy, w inne dni, jeżeli jest to uzasadnione organizacją pracy szkoły lub potrzebami społeczności lokalnej.

5. Dyrektor szkoły, w terminie do 30 września, informuje nauczycieli, uczniów oraz ich rodziców prawnych opiekunów) o ustalonych w danym roku szkolnym dodatkowych dniach wolnych od zajęć dydaktyczno – wychowawczych.

6. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, niezależnie od dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno – wychowawczych, dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego oraz za zgodą organu prowadzącego, może ustalić inne dodatkowe dni wolne od zajęć przypadających w te dni w wyznaczone soboty.

7. W dniach, o których mowa w ust. 3 szkoła ma obowiązek zorganizowania zajęć wychowawczo – opiekuńczych. Szkoła ma obowiązek informowania rodziców o możliwości udziału uczniów w zajęciach wychowawczo – opiekuńczych organizowanych w w/w dniach.

§ 23.

1. Struktura organizacyjna szkoły podstawowej obejmuje klasy I-VIII.

2. W szkole funkcjonuje oddział przedszkolny.

3. Zajęcia edukacyjne w klasach I-III szkoły podstawowej są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów.

4. Rok szkolny rozpoczyna się z dniem 1 września każdego roku, a kończy - z dniem 31 sierpnia następnego roku.

5. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza.

6. Pierwsze półrocze trwa do końca stycznia.

7. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:

1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego;

2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:

a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych;

b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;

3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;

4) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

5) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów.

6) dodatkowe zajęcia edukacyjne organizuje dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.

8. Liczba uczniów w kołach zainteresowań oraz innych zajęciach nadobowiązkowych finansowanych z budżetu szkoły nie może być niższa niż 4 uczniów.

9. Liczba uczniów w kołach zainteresowań finansowanych z innych źródeł może być dowolna.

§ 24.

Organizację stałych obowiązków i nadobowiązkowych zajęć dydaktyczno – wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasady ochrony zdrowia i higieny pracy.
Tygodniowy rozkład zajęć klas I – III szkoły podstawowej określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania, szczegółowy rozkład zajęć dziennych ustala nauczyciel.

§ 25.

1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno – wychowawcze prowadzone w systemie klasowo – lekcyjnym.

2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut, w bibliotece, świetlicy i oddziale przedszkolnym 60 minut.

W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas trwania zajęć edukacyjnych ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć opracowanym przez dyrektora szkoły.

§ 26.

Do realizacji zadań statutowych szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania z:

1) pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem;

2) biblioteki;

3) świetlicy;

4) gabinetu profilaktyki zdrowotnej i pomocy przedlekarskiej,

5) zespołu urządzeń sportowych i rekreacyjnych;

6) pomieszczeń administracyjno-gospodarczych.

§ 27.

W szkole funkcjonuje oddział przedszkolny.
Oddział przedszkolny pracuje zgodnie z organizacją roku szkolnego.
Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25 osób.
Czas przeznaczony na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego wynosi 25 godzin tygodniowo.
Praca wychowawczo – dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest w oparciu o program wychowania przedszkolnego dopuszczony do użytku szkolnego przez dyrektora szkoły.

7. Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.

8. Czas trwania zajęć prowadzonych w oddziale przedszkolnym jest dostosowany do potrzeb i możliwości psychofizycznych dzieci i wynosi dla dzieci 5-6 letnich około 30 minut.

9. Czas trwania zajęć z religii wynosi 30 minut. W ciągu tygodnia zajęcia przeprowadzane są

2 razy.

10. Czas trwania zajęć z języka angielskiego wynosi 30 minut. W ciągu tygodnia zajęcia przeprowadzane są 2 razy.

11. Organizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora przedszkola na wniosek rady pedagogicznej, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny nauczania, wychowania i opieki, potrzeb, zainteresowań i uzdolnień dzieci, rodzaju niepełnosprawności dzieci oraz oczekiwań rodziców.

12. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel lub nauczyciele, którym powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustalają dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.

13. Ramowy rozkład dnia uwzględnia czas przyprowadzania i odbierania dzieci, godziny posiłków oraz czas przeznaczony na bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę.

§ 28.

1. Szkoła zapewnia zajęcia świetlicowe dla uczniów, którzy pozostają w szkole dłużej ze względu na:

1) czas pracy rodziców - na wniosek rodziców;

2) organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki w szkole.

2. Na zajęciach świetlicowych w szkole podstawowej pod opieką jednego nauczyciela nie może pozostawać więcej niż 25 uczniów.

3. Świetlica w szkole zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci i młodzieży, a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz odrabianie lekcji.

4. Godzina zajęć w świetlicy trwa 60 minut.

5. Praca wychowawczo – opiekuńcza prowadzona jest w oparciu o plan pracy świetlicy szkolnej. Głównym celem jest:

1) objęcie opieką wszystkich uczniów dowożonych i zapewnienie im bezpieczeństwa;

2) współdziałanie z rodzicami dzieci w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych i kształtowania właściwych postaw i zachowań w środkach komunikacji;

3) rozwijanie odpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje i innych.

6. Obowiązkiem nauczyciela świetlicy szkolnej jest:

1) punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć;

2) organizowanie atrakcyjnych, interesujących, zgodnych z obowiązującym planem zajęć;

3) organizowanie różnorodnych zajęć, mających na celu wszechstronny rozwój osobowości wychowanków oraz rozwój ich zainteresowań i uzdolnień;

4) stworzenie przyjaznej, spokojnej atmosfery na zajęciach;

5) dbanie o bezpieczeństwo dzieci podczas zabaw, spacerów;

6) zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom dojeżdżającym:

a) przy odprowadzaniu do szkoły z autobusu,

b) przy odprowadzaniu do autobusu przed odjazdem,

c) w trakcie przejazdu autobusem;

7) zachowanie szczególnego bezpieczeństwa dzieci podczas wsiadania do autobusu i wysiadania;

8) zwalnianie dzieci tylko na pisemną lub osobistą prośbę rodziców.

§ 29.

Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno – wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz w miarę możliwości wiedzy o regionie.
Z biblioteki mogą korzystać:

1) uczniowie;

2) nauczyciele;

3) nauczyciele z innych szkół z terenu gminy;

4) rodzice uczniów.

3. Zasady korzystania z biblioteki określa wewnętrzny regulamin pracy biblioteki.

4. Biblioteka prowadzi zajęcia z przysposobienia czytelniczego i informacyjnego uczniów.

5. Godziny pracy biblioteki zapewniają uczniom i nauczycielom możliwość korzystania z księgozbioru, zbiorów specjalnych.

6. Nauczyciel bibliotekarz ponosi odpowiedzialność materialną za powierzone zbiory.

7. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:

właściwe urządzenie i wykorzystanie pomieszczenia bibliotecznego oraz troska o estetykę wnętrza biblioteki.;

2) udostępnianie zbiorów, udzielanie porad czytelnikom;

3) prowadzenie przysposobienia czytelniczo – informacyjnego zgodnie z opracowanym planem;

4) prowadzenie dokumentacji biblioteki zgodnie z obowiązującymi przepisami;

5) wzbogacanie księgozbioru w oparciu o potrzeby uczniów i nauczycieli;

6) popularyzowanie nowości wydawniczych;

7) udzielanie porad czytelnikom;

8) przygotowanie materiałów i wniosków do analizy czytelnictwa na zebranie rady

Pedagogicznej;

9) planowanie pracy biblioteki, prowadzenie ewidencji zajęć i opracowywanie wyników czytelnictwa;

10) gromadzenie zbiorów, to jest stałe uzupełnianie i selekcjonowanie;

11) troska o zabezpieczenie i konserwację księgozbioru;

12) ewidencja zbiorów, ich wycena, inwentaryzacja oraz odpisywanie ubytków;

13) wdrażanie technologii informacyjnej do ewidencjonowania zbiorów, bibliotecznych, a także do efektywnego poszukiwania informacji bibliotecznych, bibliograficznych i innych;

14) udzielanie informacji bibliotecznych, bibliograficznych, a także informowanie uczniów i nauczycieli o nowych, szczególnie wartościowych książkach;

15) udział w realizacji zadań dydaktyczno – wychowawczych Szkoły poprzez współpracę z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów, rodzicami uczniów;

16) selekcję i konserwację zbiorów.

8. W bibliotece szkolnej są gromadzone podręczniki, materiały edukacyjne, materiały ćwiczeniowe i inne materiały biblioteczne.

9. Szkoła nieodpłatnie:

1) wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne, mające postać papierową, lub

2) zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych, mających postać elektroniczną, lub

3) przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu lub je udostępnia.

10. Biblioteka szkolna:

1. gromadzi, opracowuje, przechowuje i udostępnia książki i inne źródła informacji,
2. umożliwia korzystanie ze zbiorów na miejscu i wypożyczaniu ich poza bibliotekę,
3. uczestniczy w realizacji programu edukacji czytelniczej i medialnej,
4. wspiera nauczycieli w realizacji programów nauczania,
5. rozbudza zainteresowania czytelnicze związane z nauką oraz indywidualnymi zainteresowaniami uczniów,
6. udostępnia zbiory biblioteczne uczniom i innym osobom na warunkach ogólnie przyjętych.

§ 30.

Doradztwo zawodowe

1 . Szkoła organizuje zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego realizowane w oparciu o program przygotowany przez nauczyciela prowadzącego te zajęcia (dopuszczony do użytku przez dyrektora, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej).

1a. Podejmowane działania mają pomóc uczniom w rozpoznawaniu zainteresowań i zdolności, zdobywaniu informacji o zawodach i pogłębianiu wiedzy na temat otaczającej ich rzeczywistości społecznej. W przyszłości ma to ułatwić młodemu człowiekowi podejmowanie bardzo ważnych wyborów edukacyjnych i zawodowych, tak aby te wybory były dokonywane świadomie, zgodnie z predyspozycjami i zainteresowaniami.

2. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz z planowaniem kształcenia i kariery zawodowej organizuje się w celu wspomagania odpowiednio uczniów w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych, przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Zajęcia prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści.

2a. Działania w zakresie doradztwa zawodowego w oddziale przedszkolnym obejmują preorientację zawodową, która ma na celu wstępne zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami oraz pobudzanie i rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień.

3. Doradztwo prowadzone jest w następujących formach:

prowadzenie grupowych zajęć obowiązkowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII i VIII;
udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom w zakresie:

wykorzystania posiadanych uzdolnień i talentów przy wykonywaniu przyszłych zadań zawodowych;
instytucji i organizacji wspierających funkcjonowanie osób z niepełnosprawnością w życiu zawodowym;
alternatywnych możliwości kształcenia dla uczniów z problemami emocjonalnymi i dla uczniów niedostosowanych społecznie;

upowszechnianie wśród uczniów i rodziców informacji o aktualnym i prognozowanym zapotrzebowaniu na pracowników, średnich zarobkach w poszczególnych branżach oraz dostępnych stypendiach i systemach dofinansowania kształcenia.

4. Nauczyciel wyznaczony przez dyrektora realizuje następujące zadania z doradztwa zawodowego:

1) systematycznie diagnozuje zapotrzebowania poszczególnych uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;

2) gromadzi, aktualizuje i udostępnia informacje edukacyjne i zawodowe właściwe dla danego poziomu kształcenia;

3) prowadzi zajęć przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery i podjęcia roli zawodowej;

4) koordynuje działalność informacyjno-doradczą prowadzoną przez szkołę;

5) współpracuje z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego;

6) wspiera nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

5. W trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły i prowadzenia kształcenia na odległość Doradca pozostaje do dyspozycji Dyrektora i kontynuuje realizację wewnątrzszkolnego programu doradztwa zawodowego. Doradca zawodowy w razie pytań ze stron uczniów pozostaje do ich dyspozycji.

§ 31.

Organizacja współdziałania szkoły ze stowarzyszeniami lub innymi organizacjami w zakresie działalności innowacyjnej

2. Zgodę na działalność stowarzyszeń i organizacji wyraża Dyrektor Szkoły, po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady rodziców.

3. Przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, mogą brać udział z głosem doradczym w zebraniach rady Pedagogicznej.

§ 32.

Organizacja współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom

1. Szkoła udziela uczniom i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej przy współudziale poradni:

1) na wniosek rodziców kieruje na badania psychologiczne i pedagogiczne uczniów:

a) z trudnościami dydaktycznymi i wychowawczymi,

b) przejawiającymi szczególne talenty i uzdolnienia,

2) wypełnia zalecenia zawarte w opiniach psychologicznych i pedagogicznych;

3) indywidualizuje pracę, ocenianie i wymagania wobec dzieci z dysleksją;

4) na podstawie orzeczeń poradni dyrektor, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, może zezwolić na indywidualny program lub tok nauki oraz na nauczanie indywidualne – w miarę posiadanych środków finansowych;

5) nauczyciele, rodzice i uczniowie mogą korzystać z porad psychologów i pedagogów, uczestniczyć w zajęciach warsztatowych, terapeutycznych i reedukacyjnych organizowanych na terenie poradni.

2. Szkoła wspomaga rodzinę w miarę możliwości w sytuacjach trudnych i kryzysowych korzystając z działalności Ośrodka Pomocy Społecznej:

1) zgłasza rodziny wymagające pomocy finansowej i dożywiania dzieci,

2) zwraca się z prośbą o pomoc psychoprofilaktyczną dla rodzin,

3) sygnalizuje konieczność interwencji w sytuacjach kryzysowych,

4) informuje o trudnościach, z którymi borykają się rodziny zastępcze.

3. W sytuacjach, w których uczniowie lub ich rodziny wchodzą w konflikty z prawem Szkoła nawiązuje współpracę z:

1) inspektorem ds. nieletnich;

2) kuratorem sądowym;

3) Policyjną Izbą Dziecka;

4) Pogotowiem Opiekuńczym;

5) Schroniskami Młodzieżowymi, Szkolnymi Ośrodkami Wychowawczymi, Zakładami Poprawczymi;

6) innymi instytucjami i placówkami w zależności od sytuacji.

§ 33.

1. Rodzice i nauczyciele współdziałają między sobą w sprawach wychowania, kształcenia.

1) Ustala się minimum 4 spotkania wychowawców klas z rodzicami w ciągu każdego roku szkolnego w terminach:

a) I – początek września;

b) II – w listopadzie;

c) III – na koniec I półrocza;

d) V – na jeden miesiąc przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej.

2. Rodzice uczestniczą w zebraniach. W przypadku, gdy rodzic nie może wziąć udziału
w zebraniu z przyczyn od niego niezależnych powinien skonsultować się z wychowawcą oddziału w innym terminie.

3. Nauczyciele i wychowawcy podają do wiadomości rodziców informacje o terminach i

miejscu indywidualnych kontaktów. W czasie spotkań nauczyciele i wychowawcy:

informują rodziców o zamierzeniach dydaktyczno – wychowawczych, opiekuńczych, w klasie i szkole;
zapoznają rodziców z obowiązującymi aktami prawnymi, przepisami oceniania i klasyfikowania, programem wychowawczo-profilaktycznym szkoły;
informują rodziców o postępach w nauce i zachowaniu uczniów,
udzielają wskazówek na temat usuwania przyczyn ewentualnych niepowodzeń w nauce,
udzielają informacji i porad w sprawach wychowania, opieki i dalszego toku kształcenia uczniów.

4. W trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły i prowadzenia nauki na odległość uczniowie i ich rodzice mogą zgłaszać wszelkie problemy, które utrudniają efektywną realizację nauki zdalnej. Szkoła może użyczyć sprzęt niezbędny do realizacji przez ucznia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość lub innego sposobu kształcenia, w szczególności komputer (zestaw komputerowy), laptop albo tablet.

5. W trakcie nauki na odległość rodzice zapewniają w szczególności uczniom:

1) odpowiednią przestrzeń w domu, umożliwiając efektywną naukę w spokoju oraz skupieniu;

2) dostosowane do wzrostu wysokości biurka oraz krzesła umożliwiając uczniowi wygodną pozycję pracy;

3) właściwy komfort podczas nauki w domu, np. poprzez systematyczne wietrzenie pomieszczenia, ograniczenie dostępu do oglądania telewizji lub używania telefonu komórkowego.

ROZDZIAŁ V

Nauczyciele i inni pracownicy szkoły

§ 34.

Nauczyciel obowiązany jest:

1) rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;

2) wspierać każdego ucznia w jego rozwoju;

dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego;
kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji, w atmosferze wolności, sumienia i szacunku dla każdego człowieka;
dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą

demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów.

Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia.

§ 33a.

1. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów przygotowując materiały edukacyjne do kształcenia na odległość, dokonują weryfikacji dotychczas stosowanego programu nauczania tak, by dostosować go do wybranej metody kształcenia na odległość.

2. Nauczyciele zobowiązani są do:

1) dokumentowania pracy własnej;

2) systematycznej realizacji treści programowych;

3) poinformowania uczniów i ich rodziców o sposobach oceniania, sprawdzania frekwencji, wymagań w odniesieniu do pracy własnej uczniów;

4) przygotowywania materiałów, scenariuszy lekcji, w miarę możliwości prowadzenia wideokonferencji, publikowania filmików metodycznych, odsyłania do sprawdzonych wiarygodnych stron internetowych, które oferują bezpłatny dostęp;

5) zachowania wszelkich zasad związanych z ochroną danych osobowych, zwłaszcza w pracy zdalnej poza szkołą;

6) przekazywania uczniom odpowiednich wskazówek oraz instrukcji;

7) kierowania procesem kształcenia, stwarzając uczniom warunki do pracy indywidualnej, grupowej i zespołowej;

8) przestrzegania zasad korzystania z urządzeń prywatnych w celach służbowych.

3. Nauczyciel pracuje z uczniami bądź pozostaje do ich dyspozycji, zgodnie z dotychczasowym planem lekcji określonym dla każdej klasy na każdy dzień tygodnia.

4. Nauczyciel ma możliwość indywidualnego ustalenia form komunikowania się

z uczniem wraz z ustaleniem godzin poza planem lekcji.

5. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem podczas kształcenia na odległość stosownie do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

§ 35.

Dyrektor szkoły przydziela każdemu oddziałowi opiekuna zwanego wychowawcą klasy. W szczególnych przypadkach wyznaczony przez dyrektora szkoły nauczyciel może pełnić opiekę wychowawczą w dwóch oddziałach.

2. Ustala ciągłość pracy wychowawczej w klasach I – III i IV – VIII. Ciągłość ta może nie być zachowana, gdy:

1) wychowawca odchodzi ze szkoły;

2) przebywa na dłuższym zwolnieniu lekarskim, na urlopie dla poratowania zdrowia lub innym.

3. Dopuszcza się możliwość zmiany wychowawcy klasy na uzasadniony wniosek nauczyciela, rodziców i uczniów złożony dyrektorowi szkoły:

1) wniosek o zmianę wychowawcy klasy rozpatruje dyrektor szkoły, zwracając się o opinię do rady pedagogicznej;

2) nauczyciel, któremu odebrano wychowawstwo, może odwołać się od decyzji dyrektora szkoły do organu prowadzącego szkołę;

3) dyrektor szkoły może z własnej inicjatywy zmienić wychowawcę klasy, przedstawiając motywy radzie pedagogicznej i w tym przypadku nauczyciel ma prawo odwołania się do organu prowadzącego szkołę.

4. W trakcie nauki na odległość każdy wychowawca zobowiązany jest do utrzymywania stałego kontaktu z rodzicem i uczniem.

§ 36.

1. Nauczyciel lub zespół nauczycieli przedstawia dyrektorowi szkoły program wychowania przedszkolnego lub program nauczania do danych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego na dany etap edukacyjny.

2. Program wychowania przedszkolnego i programy nauczania, mogą obejmować treści nauczania wykraczające poza zakres treści nauczania ustalonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, treści nauczania ustalonych dla danych zajęć edukacyjnych w podstawie programowej kształcenia ogólnego.

3. Program wychowania przedszkolnego i programy nauczania, powinny być dostosowane do potrzeb i możliwości uczniów, dla których są przeznaczone.

4. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, dopuszcza do użytku w danym przedszkolu lub danej szkole przedstawiony przez nauczyciela lub zespół nauczycieli program wychowania przedszkolnego lub programy nauczania,

5. Dopuszczone do użytku programy wychowania przedszkolnego lub programy nauczania, stanowią odpowiednio zestaw programów wychowania przedszkolnego lub szkolny zestaw programów nauczania. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów wychowania przedszkolnego i szkolnym zestawie programów nauczania podstawy programowej wychowania przedszkolnego i podstawy programowej kształcenia ogólnego ustalonej dla danego etapu edukacyjnego.

6. Nauczyciel ma prawo wyboru podręcznika spośród podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego.

7. Nauczyciel może zdecydować o realizacji programu nauczania:

1) z zastosowaniem podręcznika, materiału edukacyjnego lub materiału ćwiczeniowego lub

2) bez zastosowania podręcznika lub materiałów

8. Zespół nauczycieli prowadzących nauczanie w klasach I-III szkoły podstawowej oraz zespół nauczycieli prowadzących nauczanie danych zajęć edukacyjnych w klasach IV-VIII szkoły podstawowej, przedstawiają dyrektorowi szkoły propozycję:

1) jednego podręcznika do zajęć z zakresu edukacji: polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej i społecznej oraz jednego podręcznika do zajęć z zakresu danego języka obcego nowożytnego, lub materiału edukacyjnego, dla uczniów danej klasy - w przypadku klas I-III szkoły podstawowej;

2) jednego podręcznika do danych zajęć edukacyjnych lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych, dla uczniów danej klasy - w przypadku klas IV-VIII szkoły podstawowej;

3) materiałów ćwiczeniowych.

9. Zespoły nauczycieli, mogą przedstawić dyrektorowi szkoły propozycję więcej niż jednego podręcznika lub materiału edukacyjnego:

do danego języka obcego nowożytnego w danej klasie, biorąc pod uwagę poziomy nauczania języków obcych nowożytnych - w przypadku klas IV-VIII szkoły podstawowej;

2) w przypadku uczniów niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym.

10. Zespoły nauczycieli, przy wyborze podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych dla uczniów niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym, uwzględniają potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne tych uczniów.

11. Dyrektor szkoły, na podstawie propozycji zespołów nauczycieli oraz w przypadku braku porozumienia w zespole nauczycieli w sprawie przedstawienia propozycji podręczników lub materiałów edukacyjnych, ustala:

zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne;

2) materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolny:

a) po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.

12. Dyrektor szkoły, na wniosek zespołu nauczycieli, może:

1) dokonać zmian w zestawie podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz zmiany materiałów ćwiczeniowych, jeżeli nie ma możliwości zakupu danego podręcznika, materiału edukacyjnego lub materiału ćwiczeniowego;

uzupełnić zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych, a także materiały ćwiczeniowe.

13. Uczniowie szkoły mają prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych, przeznaczonych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, określonych w ramowych planach nauczania szkoły.

14. Dyrektor szkoły corocznie podaje do publicznej wiadomości zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz materiały ćwiczeniowe obowiązujące w danym roku szkolnym.

15. Wykaz podręczników szkolnych wywiesza się na tablicy ogłoszeń na dolnym korytarzu, wychowawcy przekazują pisemną informację rodzicom uczniów.

§ 37.

1. Pracownik jest obowiązany wykonywać pracę sumiennie i starannie oraz stosować się do poleceń przełożonego, które dotyczą pracy, jeżeli nie są one sprzeczne z przepisami prawa lub umowy o pracę.

2. Pracownik jest obowiązany w szczególności:

1) znać przepisy i zasady bezpieczeństwa i higieny pracy, brać udział w szkoleniu i instruktarzu z tego zakresu;

2) wykonywać pracę w sposób zgodny z przepisami i zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosować się do wydawanych w tym zakresie poleceń i wskazówek przełożonego;

3) przestrzegać czasu pracy ustalonego w zakładzie pracy;

4) przestrzegać regulaminu pracy i ustalonego w zakładzie pracy porządku;

5) stosować środki ochrony zbiorowej, a także używać przydzielonych środków ochrony indywidualnej oraz odzieży;

6) poddawać się wstępnym, okresowym i kontrolnym oraz innym zaleconym badaniom lekarskim i stosować się do wskazań lekarskich;

7) niezwłocznie zawiadomić przełożonego o zauważonym w zakładzie pracy wypadku lub zagrożeniu życia lub zdrowia ludzkiego oraz ostrzec współpracowników, a także inne osoby znajdujące się w rejonie zagrożenia, o grożącym im niebezpieczeństwie;

8) dbać o dobro zakładu pracy, chronić jego mienie oraz zachować w tajemnicy informacje, których ujawnienie mogłoby narazić pracodawcę na szkodę, dbać o należyty stan sprzętu oraz o porządek i ład w miejscu pracy;

9) przestrzegać w zakładzie pracy zasad współżycia społecznego.

§ 38.

Zakres obowiązków nauczyciela

1. Nauczyciel obowiązany jest:

1) Rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;

2) Wspierać każdego ucznia w jego rozwoju;

3) Dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego;

4) Kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;

5) Dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów.

2. Art. 42, ust. 2 Karty Nauczyciela stanowi, że w ramach 40-godzinnego czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel jest zobowiązany realizować:

1) zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz;

2) Inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze i wychowawcze wynikających uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów.

3) Zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem i doskonaleniem zawodowym.

3. Zakres obowiązków (czynności) nauczyciela na stanowisku pracy:

1. 1. 1. 1. Zadania nauczycieli:

a) realizowanie zajęć dydaktycznych, opiekuńczych i wychowawczych uwzględniających potrzeby i zainteresowania uczniów,

b) przeprowadzanie diagnozy przedszkolnej w roku poprzedzającym naukę w klasie pierwszej szkoły podstawowej,

c) realizacja programu wychowawczo-profilaktycznego, w ramach jednostek dydaktycznych każdego przedmiotu, godzin do dyspozycji wychowawcy oraz podczas wszystkich zajęć pozalekcyjnych, pozaszkolnych, uroczystości, wycieczek itp.,

2) informowanie na początku każdego roku szkolnego uczniów oraz rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz sposobach sprawdzania osiągnięć uczniów;

3) zwalnianie uczniów z lekcji tylko na podstawie pisemnej, aktualnej prośby rodziców;

4) dostosowanie poziomu wyników dydaktyczno-wychowawczych w nauczanym przedmiocie oraz klasach stosownie do realizowanego programu i warunków, w jakich działa;

5) przygotowanie uczniów do uczestnictwa w konkursach (zawodach) przedmiotowych i pozaprzedmiotowych;

6) w procesie wychowania każdy nauczyciel ma obowiązek ściśle współpracować z rodzicami uczniów,

7) zapewnienie uczniom opieki w czasie pobytu w szkole, za bezpieczeństwo uczniów odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia lub pełniący dyżur. Zobowiązany jest on również do niezwłocznego poinformowania dyrektora szkoły o każdym zaistniałym wypadku;

8) podczas zajęć poza terenem szkoły pełną odpowiedzialność za zdrowie i bezpieczeństwo uczniów ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia, a podczas wycieczek szkolnych kierownik wycieczki wraz z opiekunami. Organizacja i przebieg wycieczki jest zgodna z kartą wycieczki. W czasie wycieczek na terenie Krzyżanowa, Siomek, Gliny, Piasek nauczyciel sprawuje opiekę nad grupą nie większą niż 20 uczniów. Szczegółowe zasady organizowania wyjść i wycieczek określa regulamin wycieczek;

9) w czasie wycieczek poza miejscem zamieszkania nauczyciel sprawuje opiekę nad grupą nie większą niż 15 uczniów;

10) w czasie imprez wyjazdowych (kino, teatr, zielone szkoły i inne) opiekę sprawować powinna jedna osoba nad grupą nie większą niż 15 uczniów;

1. nauczyciele zobowiązani są do pełnienia dyżurów przed rozpoczęciem zajęć, w czasie przerw międzylekcyjnych oraz po zajęciach według ustalonego harmonogramu, za nieobecnego nauczyciela dyżur pełni nauczyciel go zastępujący;
2. nauczyciel otacza szczególną opieką i troską uczniów z zaburzeniami rozwojowymi, uszkodzeniami narządów: ruchu, słuchu i wzroku, uczniów z rodzin niepełnych, patologicznych, pozbawionych całkowicie lub częściowo opieki rodzicielskiej,
3. pomaga w organizowaniu pomocy materialnej poprzez kierowanie do Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej,

4. Nauczyciel:

realizuje program kształcenia, wychowania i opieki osiągając zamierzone cele, wzbogaca własny warsztat procy przedmiotowej i metodycznej: wnioskuje o jego wzbogacenie i modernizację;
udziela pomocy uczniowi w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych;
bezstronnie i obiektywnie ocenia uczniów;
informuje rodziców ucznia o wynikach dydaktyczno – wychowawczych;
informuje wychowawcę klasy, dyrektora i radę pedagogiczną o wynikach dydaktyczno – wychowawczych swoich uczniów;
prowadzi prawidłowo dokumentację szkolną;
ma prawo wnioskować w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar dla uczniów;
odpowiada za skutki wynikłe z braku nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów na zajęciach szkolnych, pozaszkolnych, w czasie przydzielonych mu dyżurów;
odpowiada za powierzony mu majątek szkolny.

5. W przypadku powierzenia nauczycielowi wychowawstwa klasy sprawuje on opiekę nad

uczniami, a w szczególności:

organizuje proces wychowania w zespole poprzez stwarzanie warunków do rozwoju osobowości uczniów, integrację zespołu klasowego;
rozwiązuje ewentualne konflikty w zespole, a także między wychowankami a społecznością szkoły;
współdziała z nauczycielami uczącymi w klasie, koordynuje ich oddziaływania wychowawcze;
organizuje indywidualną opiekę nad uczniami sprawującymi trudności wychowawcze, powiadamia o tym nauczyciela pełniącego obowiązki pedagoga szkolnego i współpracuje z nim;
ściśle współpracuje z rodzicami uczniów, z oddziałową radą rodziców informując ich o wynikach nauczania i zachowania oraz włącza rodziców w programowe i organizacyjne sprawy klasy;
wychowawca ma prawo do korzystania w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony poradni psychologiczno – pedagogicznej, zespołu nauczycieli doradców, uczestniczenia w warsztatach metodycznych, pomocy dyrektora szkoły i nauczyciela, któremu powierzono obowiązki pedagoga szkolnego w rozwiązywaniu wszystkich problemów wychowawczych swoich wychowanków.

§ 39.

Zakres obowiązków (czynności) pracowników administracyjno - obsługowych na stanowisku pracy

1. W szkole utworzono następujące stanowiska administracyjno – obsługowe:

sprzątaczka – 2 osoby;
pracownik gospodarczy – konserwator;
referent.

Zasady zatrudniania nauczycieli oraz pracowników administracyjno – obsługowych określają odrębne przepisy.

3. Zakres zadań sprzątaczki:

systematyczne utrzymanie we wzorowej czystości wszystkich przydzielonych pomieszczeń;
przeprowadzanie okresowych generalnych porządków – mycie okien, pranie firanek (co najmniej 2 razy w ciągu roku szkolnego);
oszczędzanie energii elektrycznej i cieplnej – stała kontrola oświetlenia, otwieranie okien tylko celem wietrzenia pomieszczeń, wyłączanie term;
opieka nad kwiatami – podlewanie, mycie, przesadzanie;
kontrolowanie stanu sprzętu szkolnego, zgłaszanie usterek konserwatorowi celem naprawy;
otwieranie i zamykanie szkoły, bramy wjazdowej, odśnieżanie podczas nieobecności konserwatora;
przenoszenie dzienników do kancelarii na okres przerw w nauce;
po sprzątnięciu pomieszczeń zamknięcie okien, drzwi i odniesienie klucza do pokoju nauczycielskiego.;
przed zamknięciem szkoły – dokładne sprawdzenie – pozamykane okna, pozakręcane krany, wyłączona terma;
zalanie herbaty wrzątkiem dla dzieci oddziału przedszkolnego, umycie i wyparzenie szklanek;
codziennie rano porządkowanie terenu przed szkołą;
zwracanie uwagi na osoby postronne wchodzące do szkoły;
nieopuszczanie stanowiska pracy bez zezwolenia dyrektora szkoły;
wykonywanie innych czynności wynikających z potrzeb szkoły, zleconych przez

dyrektora.

4. Zakres zadań pracownika gospodarczego – konserwatora.

bezpośredni nadzór nad urządzeniami: dzwonek elektroniczny, terma, oświetlenie;
nadzór nad instalacją c.o. (odpowietrzanie i likwidowanie przecieków);
nadzór nad instalacją wodociągową i kanalizacyjną;
bieżące naprawy w budynku szkoły;
bieżące naprawy sprzętu szkolnego (stoliki, krzesła, biurka i inne);
bieżąca naprawa i konserwacja ogrodzenia szkolnego;
porządkowanie terenu, estetyczne utrzymanie terenu wokół szkoły;
bieżące sprawdzanie bezpieczeństwa użytkowanego sprzętu: elektrycznego, gazowego, sportowego (bramki, drabinki, stoły tenisowe i inne);
odśnieżanie, posypywanie piaskiem chodników na terenie szkoły oraz drogi wjazdowej;
pomaganie sprzątaczkom w trudniejszych pracach (np. otwieranie górnych okien do mycia);
dokonywanie zakupu gazu, paliwa do kosiarki;
zgłaszanie do dyrektora ilościowego zapotrzebowania na niezbędne materiały np. zamki, żarówki, materiały do napraw;
nieopuszczanie stanowiska pracy bez zezwolenia dyrektora szkoły;
wykonywanie innych czynności wynikających z potrzeb szkoły, zleconych przez dyrektora.

5. Zakres zadań referenta:

znajomość wszystkich obowiązujących przepisów i instrukcji dotyczących powierzonego zakresu pracy;
sumienne, dokładne i terminowe wykonywanie zadań wynikających z powierzonego zakresu pracy;
przestrzeganie dyscypliny pracy;
właściwe zabezpieczanie powierzonego mienia przed możliwością kradzieży lub zniszczenia;
bezwzględne przestrzeganie przepisów o tajemnicy państwowej i służbowej oraz o ochronie danych osobowych;
bieżące prowadzenie wykazu nieobecności nauczycieli;
systematyczne prowadzenie listy obecności pracowników administracyjno-obsługowych;
prowadzenie dokumentacji pracy szkoły:
1. księgi inwentarzowe: wpisywanie zakupionych pomocy dydaktycznych i sprzętu szkolnego, cechowanie, odpisywanie z ksiąg inwentarzowych pomocy dydaktycznych i sprzętu szkolnego zgodnie z protokołem likwidacji,
2. akta osobowe pracowników: podwyżki uposażenia, staże pracy, nagrody jubileuszowe, umowy o pracę, akty mianowania i inne dokumenty osobowe,
3. obowiązek szkolny: prowadzenie księgi uczniów, prowadzenie księgi ewidencji dzieci,
4. dziennik korespondencji z uwzględnieniem rzeczowego wykazu akt,
sporządzanie sprawozdań GUS;

10) prowadzenie rejestru godzin ponadwymiarowych nauczycieli i innych czynności powierzonych nauczycielom i comiesięczne wykazywanie ich do księgowości Urzędu Gminy w Woli Krzysztoporskiej;

11) prowadzenie rejestru druków ścisłego zarachowania (legitymacje, karty rowerowe,

świadectwa szkolne):

stemplowanie i wydawanie uczniom legitymacji szkolnych,
stemplowanie i wydawanie uczniom kart rowerowych,
wydawanie wychowawcom świadectw szkolnych i rozliczanie ich po zakończeniu roku szkolnego,
nieopuszczanie stanowiska pracy bez zezwolenia dyrektora szkoły,
wykonywanie innych czynności wynikających z potrzeb szkoły, zleconych przez dyrektora.

6. W uzasadnionych przypadkach, podyktowanych zagrożeniem zdrowia i życia pracowników, Dyrektor Szkoły może zobowiązać pracowników do pracy zdalnej, na zasadach i warunkach określonych w odrębnych przepisach.

ROZDZIAŁ VI

Ocenianie wewnątrzszkolne

§ 40.

Ocenianie wiadomości i umiejętności uczniów

1. Ocenianiu podlegają:

osiągnięcia edukacyjne ucznia,
zachowanie ucznia.

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
Ocenia się również aktywność ucznia na zajęciach oraz przygotowanie do zajęć.

3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.

4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego, które ma na celu:

informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
udzielanie uczniowi pomocy nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno– wychowawczej.

5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
ustalenie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

6. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:

wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

7. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich

rodziców o:

warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,
warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

§ 41.

1. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych

odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych

ucznia.

2. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym,
posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia;
posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej opinii;
nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1-3, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole
posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego - na podstawie tej opinii.

3. Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.

4. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność, posiadane kwalifikacje lub zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na wcześniejszym etapie edukacyjnym.

5. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

6. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, informatyki na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

7. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

8. Dyrektor szkoły na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego nowożytnego.

9. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

§ 42.

1. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:

1) bieżące;

2) klasyfikacyjne

a) śródroczne i roczne,

b) końcowe.

2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców

3. Nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych mają obowiązek uzasadnić ustalone bieżące, śródroczne oraz roczne oceny klasyfikacyjne.

4 Uzasadniając ocenę nauczyciel ma obowiązek:

odwoływać się do wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych rocznych i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych, w przypadku oceny zachowania – do kryteriów ocen zachowania;
przekazywać uczniowi informację o tym, co zrobił dobrze, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia;
wskazać uczniowi jak powinien się dalej uczyć.

5. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom na ich prośbę podczas indywidualnych spotkań z nauczycielami, zebrań z rodzicami na terenie szkoły.

6. Z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych informacji w zakresie nauczania, wychowania oraz opieki, dotyczących ich dzieci, nie mogą być pobierane od rodziców opłaty, bez względu na postać i sposób przekazywania tych informacji.

7. Nauczyciel jest zobowiązany przechowywać prace ucznia przez okres danego roku szkolnego do końca sierpnia w dokumentacji nauczania.

8. Ilość pisemnych sprawdzianów wynika ze specyfiki przedmiotu, ale w przypadku tych zajęć, gdzie powinny być one przeprowadzone, nie może ich być mniej niż 1 w półroczu.

9. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom podczas indywidualnych spotkań z nauczycielami, zebrań z rodzicami na terenie szkoły.

10. Uczeń podlega klasyfikacji:

śródrocznej i rocznej;
końcowej.

11. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się w styczniu,

12. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z tym że w klasach I – III szkoły podstawowej w przypadku:

obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną opisową ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć;
dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną opisową ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć.

13. Na klasyfikację końcową składają się:

roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone odpowiednio w klasie programowo najwyższej lub półroczu programowo najwyższym, oraz
roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się odpowiednio w klasach programowo niższych lub półroczach programowo niższych, oraz
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.

14. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie programowo najwyższej, czyli ósmej.

15. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym.

16. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną z zachowania.

17. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

18. Przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca oddziału informują ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.

19. Informacja musi być przekazana na dwa tygodnie przed rocznym zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.

20. Wychowawca klasy sporządza zawiadomienie i na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej informuje rodziców ucznia o przewidywanych ocenach niedostatecznych w jednym z wymienionych sposobów:

1. na zebraniu rodziców;

1a) zapisem w dzienniku elektronicznym;

1. wzywając do szkoły rodzica ucznia;
2. wysyłając zawiadomienie pocztą – listem poleconym;
3. w przypadku braku zainteresowania uczniem ze strony rodziców bezpośrednie zawiadomienie rodziców w obecności innego nauczyciela poprzez wizytę w domu i potwierdzenie tego faktu w dzienniku elektronicznym.

21.Wychowawca klasy informuje rodziców ucznia o przewidywanych ocenach niedostatecznych zawiadomieniem wg wzoru:

............................ Krzyżanów, dnia .................................

(pieczęć szkoły)

Pan/Pani

.......................................................

Zawiadomienie

Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych oraz wewnątrzszkolnym ocenianiem zamieszczonym w statucie szkoły informuję, że dla Pani/Pana córki/syna.....................................................................uczennicy/ucznia klasy ….......……. przewidziane są oceny niedostateczne z następujących przedmiotów:

.... ……................................................

(wychowawca klasy)

Przyjmuję do wiadomości ....................................................................................................

(data i podpis rodzica)

22. Zawiadomienie informujące o ocenach niedostatecznych podpisane przez rodzica wychowawca przekazuje dyrektorowi w terminie 5 dni od dostarczenia zawiadomienia.

23. Rodzic ma prawo odwołać się od przewidywanych rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych ucznia oraz od przewidywanych dla niego rocznych ocen klasyfikacyjnych zachowania w terminie 2 dni od otrzymania powiadomienia.

24. Na 14 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciel prowadzący dane zajęcia jest zobowiązany powiadomić ucznia i jego wychowawcę o nieklasyfikowaniu go z danych zajęć edukacyjnych.

25. Wychowawca klasy sporządza zawiadomienie i niezwłocznie informuje rodziców ucznia o nieklasyfikowaniu w jeden z wymienionych sposobów:

na zebraniu rodziców;

1a) zapisem w dzienniku elektronicznym;

wzywając do szkoły rodzica ucznia;
wysyłając zawiadomienie pocztą – listem poleconym;
w przypadku braku zainteresowania uczniem ze strony rodziców bezpośrednie zawiadomienie rodziców w obecności innego nauczyciela poprzez wizytę w domu i potwierdzenie tego faktu w dzienniku elektronicznym.

26. Wychowawca klasy informuje rodziców ucznia o nieklasyfikowaniu go z danych zajęć edukacyjnych zawiadomieniem wg wzoru:

.............................. Krzyżanów, dnia .................................

(pieczęć szkoły)

Pan/Pani

.......................................................

Zawiadomienie

Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych oraz wewnątrzszkolnym (wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania) zamieszczonym w statucie szkoły informuję, że syn/córka .................................................................... …………………… ucz. klasy ……………

jest nieklasyfikowany/nieklasyfikowana z:

.... ....................................................

(wychowawca klasy)

Przyjmuję do wiadomości ..........................................................................

(data i podpis rodzica)

27. W przypadku nieobecności nauczyciela na podstawie uzyskanych od niego informacji wpisu śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych do dziennika elektronicznego dokonuje wychowawca klasy lub inny nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły.

28. W przypadku nieobecności wychowawcy śródroczne i roczne oceny z zachowania wpisuje inny nauczyciel wyznaczony przez dyrektora.

29. Jeżeli rodzice nie zostaną poinformowani w przewidzianym terminie o zagrożeniu oceną niedostateczną, takiej oceny wystawić nie można.

30. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.

31. W szkole śródroczną i roczną, ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, a w przypadku, gdy w szkole lub oddziale jest dodatkowo zatrudniony nauczyciel w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym, po zasięgnięciu opinii tego nauczyciela.

§ 43.

1. W klasach I – III szkoły podstawowej oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych są ustalane w następujący sposób:

1) stopień celujący – 6 – uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli:

posiadł wiedzę i umiejętności pozwalające na samodzielne i twórcze wykorzystywanie tych zdolności, a także rozwijanie własnych uzdolnień i zainteresowań,
korzysta z różnych źródeł i informacji,
biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych,
proponuje rozwiązania niekonwencjonalne,
potrafi samodzielnie wnioskować, uogólniać i dostrzegać związki przyczynowo – skutkowe.

2) stopień bardzo dobry – 5 -– otrzymuje uczeń, który:

sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami,
samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania,
potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.

3) stopień dobry – 4 – uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli:

opanował wiadomości przewidziane wdanej klasie,
poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne.

4) stopień dostateczny - 3 - uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli:

opanował większość wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie,
może mieć braki w opanowaniu podstaw programowych, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki,
rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności,
przy pomocy nauczyciela wykonuje niektóre zadania.

5) stopień dopuszczający – 2 – uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli:

słabo opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie,
większość zadań wykonuje pod kierunkiem nauczyciela,
wymaga dodatkowego wyjaśnienia sposobu wykonania pracy,
nie przestrzega limitów czasowych,
często nie kończy rozpoczętych działań.

6) stopień niedostateczny – 1 - – uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli:

nie opanował wiadomości i umiejętności określonych przez podstawy programowe, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy,
uczeń nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadania nawet o niewielkim - elementarnym stopniu trudności. Odmawia wykonania zadania, nie próbuje, nie stara się, niszczy prace.

2. W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z

obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ocenami opisowymi.

3. Dokumentacja oceny opisowej składać się będzie z:

1) oceny w dzienniku elektronicznym: ocena osiągnięć uczniów cząstkowa, śródroczna i roczna ocena opisowa zawierać będzie informacje w zakresie:

1. Zachowania,
2. języka obcego nowożytnego,
3. edukacji polonistycznej,
4. edukacji przyrodniczej,
5. edukacji matematycznej,
6. edukacji muzycznej,
7. edukacji plastycznej,
8. informatyki,
9. techniki,
10. wychowania fizycznego,
11. edukacji społecznej;
12. religii;

2) (uchylony)

3) opisowych świadectw.

4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej bieżące, śródroczne, roczne oraz końcowe

oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według następujących skali:

1) stopień celujący – 6;

2) stopień bardzo dobry – 5;

3) stopień dobry – 4;

4) stopień dostateczny – 3;

5) stopień dopuszczający – 2;

6) stopień niedostateczny – 1.

5. Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa w pkt. 1 - 5.

6. Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena w stopniu, o którym mowa w pkt. 6.

7. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do odpowiednio wymagań i efektów kształcenia dla danego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

8. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych prze szkołę na rzecz kultury fizycznej.

9. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się ,,nieklasyfikowany” albo ,,nieklasyfikowana”.

10. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie co uczeń robi dobrze co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.

11. Przy zapisywaniu ocen cząstkowych dopuszcza się stosowanie plusów i minusów.

12. Ilość ocen cząstkowych w jednym okresie klasyfikacyjnym jest uzależniona od ilości godzin danych zajęć edukacyjnych, ale nie może być mniejsza niż pięć i musi uwzględniać różne sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych. Ocenianie wiedzy i umiejętności ucznia powinno być dokonywane systematycznie w warunkach zapewniających obiektywność oceny.

§ 44.

1. Ustala się następujące kryteria ocen począwszy od klasy IV:

1) Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz

b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy lub

c) osiąga sukcesy w olimpiadach i konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikuje się do finałów na szczeblu wojewódzkim (rejonowym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia.

2) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie oraz
sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne oraz praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.

3) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

nie opanował w pełni wiadomości i określonych programem nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w minimum programowym oraz
poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne.

4) Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

a) opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w minimum programowym oraz

b) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności.

5) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

a) ma braki w opanowaniu minimum programowego, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki oraz

b) rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności.

6) Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

nie opanował wiadomości i umiejętności określonych minimum programowym przedmiotu nauczania w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu oraz
nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.

2. Oceny bieżące oraz śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

3. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim oraz laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej, otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim lub tytuł laureata lub finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.

§ 45.

1. Przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca oddziału informują ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego niedostatecznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych nie później niż 30 dni przed zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej i przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej oraz wychowawca o zachowaniu nie później niż 2 tygodnie przed zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.

2. Termin wystawienia ocen śródrocznych i rocznych ustala się na 3 dni przed zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.

3. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.

§ 46.

Egzamin klasyfikacyjny

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w półroczu, za które przeprowadzana jest klasyfikacja.

1a. Ustalając ocenę klasyfikacyjną nauczyciel zobowiązany jest brać pod uwagę frekwencję ucznia od początku roku szkolnego. W trakcie kształcenia na odległość nauczyciel zobowiązany jest wziąć pod uwagę także możliwości ucznia w zakresie korzystania ze sprzętu elektronicznego, sytuację domową i rodzinna itd.

2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.

4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.

5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki;
spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: techniki, plastyki, muzyki i wychowania fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Nie ustala się dla niego oceny z zachowania.

7. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

7a. Jeżeli nie ma żadnych przeciwskazań ani przeszkód egzamin klasyfikacyjny może być przeprowadzony zdalnie (za pomocą środków komunikacji elektronicznej).

8. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, który jest nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności lub z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub realizuje indywidualny tok nauki przeprowadza komisji, w skład której wchodzą:

nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako przewodniczący komisji;
nauczyciel takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

9. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, który realizuje obowiązek szkolny/nauki poza szkołą lub przechodzi ze szkoły jednego typu do szkoły innego typu przeprowadza komisja,
w skład której wchodzą:

dyrektor szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły jako przewodniczący komisji;
nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany ten egzamin.

10. W charakterze obserwatorów mogą być obecni rodzice ucznia.

11. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, który spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą oraz z jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z której uczeń może zdawać egzamin w ciągu jednego dnia.

12. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:

imiona i nazwiska nauczycieli egzaminujących lub skład komisji;
termin egzaminu klasyfikacyjnego;
nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany egzamin;
imię i nazwisko ucznia;
zadania egzaminacyjne;
ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

13. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację
o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

13a. W przypadku egzaminu z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej protokół wypełnia się zdalnie.

14. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych, zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.

15. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w terminie ustalonym zgodnie z ust. 2, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

16. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona
w wyniku egzaminu poprawkowego.

§ 47.

Egzamin poprawkowy

1. Począwszy od oddziału klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy na wniosek własny lub jego rodziców.

2. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej oraz ustnej z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych

2a. Jeżeli nie ma żadnych przeciwskazań ani przeszkód egzamin poprawkowy może być przeprowadzony zdalnie (za pomocą środków komunikacji elektronicznej).

3. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:

dyrektor albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły - przewodniczący komisji;
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

4. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, w szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela pracującego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

5. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

skład komisji;
termin egzaminu poprawkowego;
nazwę zajęć edukacyjnych;
imię i nazwisko ucznia;
zadania egzaminacyjne;
ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

6. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

6a. W przypadku egzaminu z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej protokół wypełnia się zdalnie.

7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.

8. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna.

9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej z zastrzeżeniem ust. 10.

10. Rada pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej, ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.

§ 48.

Odwołanie od rocznych ocen klasyfikacyjnych

1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.

2. Zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej, oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

3. W przypadku stwierdzenia, że roczna, ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

1) w przypadku rocznej, oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

4. W skład komisji, wchodzą:

w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora - jako przewodniczący komisji,
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
nauczyciel z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;

w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania:

dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora - jako przewodniczący komisji,
wychowawca oddziału,
wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale,
przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
przedstawiciel rady rodziców,
pedagog, psycholog,

5. W szczególnie uzasadnionych przypadkach nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną lub innych osób prośbę. Dyrektor szkoły powołuje wtedy w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

6. Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona jest w drodze głosowania członków komisji zwykłą większością głosów w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, a w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

skład komisji,
termin sprawdzianu,
nazwa zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany sprawdzian,
imię i nazwisko ucznia,
zadania sprawdzające,
ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.

w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania:

skład komisji,
termin posiedzenia komisji,
imię i nazwisko ucznia,
wynik głosowania,
ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.

8. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

9. Ustalona przez komisję roczna, ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej, oceny klasyfikacyjnej, z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.

11. Przepisy stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej, oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

§ 49.

Promowanie uczniów

1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.

2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

3. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne.

5. O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

6. Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej, powtarza odpowiednio klasę.

7. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli:

1) w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne.

2) przystąpił do egzaminu ósmoklasisty.

8. O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

9. Uczeń szkoły podstawowej, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust 7 powtarza ostatnią klasę odpowiednio szkoły podstawowej.

10. Począwszy od oddziału klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej
4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do oddziału klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

11. Uczeń, który realizował obowiązek szkolny poza szkołą, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

12. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę do średniej ocen wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.

13. Ocena z religii lub etyki umieszczana jest na świadectwie szkolnym bezpośrednio po ocenie zachowania.

14. Ocena z religii lub etyki nie ma wpływu na promowanie ucznia do następnego oddziału klasy.

15. Jeśli uczeń nie uczestniczył ani w zajęciach z religii, ani z etyki, na świadectwie szkolnym w miejscu przeznaczonym na ocenę z przedmiotu należy wstawić kreskę („religia/etyka —————-), bez jakichkolwiek dodatkowych adnotacji.

§ 50.

Egzamin ósmoklasisty

Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej oraz sprawdza, w jakim stopniu uczeń spełnia te wymagania.
Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany w formie pisemnej.
Egzamin ósmoklasisty obejmuje następujące przedmioty obowiązkowe:

język polski;
matematykę;
język obcy nowożytny;
jeden przedmiot do wyboru spośród przedmiotów: biologia, chemia, fizyka, geografia lub historia.

Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub niepełnosprawności sprzężone, gdy jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym, nie przystępuje do egzaminu ósmoklasisty.
Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności sprzężone inne niż wymienione w ust. 4 może być zwolniony przez dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z obowiązku przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty, na wniosek rodziców pozytywnie zaopiniowany przez dyrektora szkoły.
Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych, w terminie głównym:

nie przystąpił do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów albo
przerwał egzamin ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów – przystępuje do egzaminu z tego przedmiotu lub przedmiotów w terminie dodatkowym w szkole, której jest uczniem.

W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów w terminie dodatkowym, dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami ucznia.
Wyniki egzaminu ósmoklasisty nie wpływają na ukończenie szkoły.

§ 51.

Zasady oceniania

Szkoła stosuje jednakowe dla wszystkich zasady wewnątrzszkolnego oceniania.

Każdy uczeń jest oceniany sprawiedliwie
Uczniowie dobrze znają kryteria oceniania;
Ocenianie uczniów jest systematyczne;
Wszystkie oceny są jawne i wpisywane do dziennika elektronicznego;
Rodzice są systematycznie informowanie o ocenach swoich dzieci;
Ocena opiera się na wymaganiach programowych;
Ocena uwzględnia wkład pracy ucznia;
W ocenianiu wykorzystywane są różnorodne sposoby zbierania informacji o osiągnięciach ucznia;
W ocenianiu stwarzane są sytuacje problemowe wymagające łączenia wiedzy z różnych działów i przedmiotów;
Ważnym elementem oceniania jest samoocena;
Nie ocenia się ucznia do trzech dni po dłuższej, usprawiedliwionej nieobecności.

§ 52.

Sposoby sprawdzania postępów uczniów

1. W celu kontrolowania bieżących osiągnięć ucznia stosowane są trzy formy sprawdzianów:

krótkie (10-15) minutowe kartkówki sprawdzające aktualnie przerabiany materiał (tj. od 1do 3 lekcji);
30-45 minutowe prace klasowe sprawdzające osiągnięcia uczniów po zakończeniu danego działu;
testy obejmujące materiał danego półrocza (roku) lub jego części.

2. Sposób przeliczania liczby punktów uzyskanych ze sprawdzianu na ocenę szkolną:

0% - 29% punktów – niedostateczny (1)
30% - 49 % punktów – dopuszczający (2)
50% - 74% punktów – dostateczny (3)
75% - 89% - dobry (4)
90% - 100% - bardzo dobry (5)
100% punktów oraz zadanie dodatkowe oznaczone (*) – celujący (6)

3. Oceniane są również:

pisemne prace domowe;
ustne odpowiedzi ucznia;
samodzielne rozwiązywanie zadań dodatkowych zadanych przez nauczyciela.

4. Prace klasowe, sprawdziany, kartkówki i odpowiedzi ustne są obowiązkowe.

5. Uczeń ma prawo znać zakres materiału przewidzianego do kontroli, wymagania jakim będzie musiał sprostać.

6. Uczeń ma prawo do określenia przez nauczyciela terminu sprawdzianu przynajmniej z tygodniowym wyprzedzeniem.

7. Uczeń ma prawo do napisania nie więcej niż jednego sprawdzianu w ciągu dnia.

8. Łączna liczba sprawdzianów nie może przekraczać 3 tygodniowo i nie więcej niż 1 dziennie.

9. Nauczyciele mogą stosować „kartkówki” w dowolny sposób, bez uprzedzania o nich uczniów.

10. Nauczyciel nie może zrobić następnej pracy klasowej przed oddaniem i omówieniem poprzedniej.

11. Nauczyciele sprawdzają prace klasową w ciągu 2 tygodni, kartkówkę w ciągu tygodnia.

12. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne uczeń i jego rodzice otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez statut szkoły.

(uchylony)
Uczeń otrzymuje kartkówki, prace klasowe do wglądu na lekcji podczas ich omawiania.

13. Jeżeli uczeń opuścił pracę klasową z przyczyn losowych, to powinien ją napisać w ciągu tygodnia od dnia powrotu do szkoły.

Przy pisaniu w drugim terminie zakres materiału i kryteria ocen nie zmieniają się.
Uczeń ma prawo trzykrotnie w ciągu półrocza zgłosić nieprzygotowanie (nie dotyczy to prac klasowych), w przypadku, gdy przedmiot jest realizowany w wymiarze jednej godziny tygodniowo – jeden raz.
Okres świąt i ferii powinien być wolny od pisemnych prac domowych.
Zwolnienia ucznia z zajęć odbywają się tylko na pisemną rodzica przedstawioną nauczycielowi, z którym uczeń ma zajęcia.
Usprawiedliwienia nieobecności za zajęciach dokonuje się tylko na podstawie pisemnej informacji rodzica.

§ 53.

Ocenianie zachowania uczniów

1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe

obszary:

wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
dbałość o honor i tradycje szkoły;
dbałość o piękno mowy ojczystej;
dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
okazywanie szacunku innym osobom.

2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, roczną i końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:

wzorowe;
bardzo dobre;
dobre;
poprawne;
nieodpowiednie;
naganne.

3. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub dysfunkcji rozwojowych na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.

4. Ustala się następujące kryteria oceny zachowania:

Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:

jest wzorem godnym naśladowania, przestrzega statutu szkoły oraz innych regulaminów,
systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne,
jest zawsze przygotowany do zajęć,
samodzielnie rozwija zainteresowania i uzdolnienia: czyta literaturę fachową, czerpie wiadomości z innych źródeł,
samodzielnie podejmuje (inicjuje) działania do: pomocy innym w nauce, wykonania prac społecznych dla klasy, szkoły, środowiska, pracy w organizacjach szkolnych,
interesują go problemy klasy i stara się wspólnie z wychowawcą je rozwiązywać,
wyróżnia się uczciwością w postępowaniu codziennym, reakcją na zło (zawsze pomaga słabszym, potrzebującym, zwraca uwagę, by inni nie czynili krzywdy),
dba o kulturę słowa, nie przeklina, poprawnie buduje zdania, umiejętnie uczestniczy w dyskusji,
dba o sprzęt szkolny, budynek, pomoce naukowe, książki, zeszyty,
jest schludnie, skromnie ubrany,
dba o bezpieczeństwo swoje i innych, prawidłowo korzysta z dróg publicznych,
nie ulega nałogom, pomaga innym w rezygnacji z nich,
brak uwag ze strony nauczycieli, dyrektora i pracowników szkoły.

2) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

przestrzega statutu szkoły oraz innych regulaminów,
osiąga bardzo dobre wyniki w nauce na miarę swoich możliwości, wkładu pracy i predyspozycji,
systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne i bierze w nich aktywny udział,
dotrzymuje ustalonych terminów, rzetelnie wywiązuje się z powierzonych zadań,
bierze udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych,
jest inicjatorem imprez klasowych,
wyróżnia się troską o mienie szkolne i społeczne, szanuje pracę innych,
wyróżnia się wysoką kulturą osobistą, odnosi się taktownie do kolegów i pracowników szkoły,
jest życzliwy i uczynny, pomaga innym,
reaguje na przejawy zła, broni innych,
przestrzega zasad bezpieczeństwa i reaguje na występujące zagrożenie,
dba o swoje zdrowie, nie ulega nałogom,
dba o swój wygląd zewnętrzny, jest stosownie ubrany,
brak uwag ze strony nauczycieli, dyrektora i pracowników szkoły.

3) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

dba o sprzęt szkolny, budynek, pomoce naukowe, książki, zeszyty,
zwraca uwagę na estetykę ubioru,
nie ulega nałogom – przestrzega statutu szkoły i innych regulaminów,
wykazuje postępy i zaangażowanie w nauce,
stara się rozwijać własne zainteresowania i uzdolnienia,
jest uczciwy w postępowaniu codziennym,
reaguje na zło,
dba o kulturę słowa,
dba o własne bezpieczeństwo,
respektuje zasady współżycia społecznego,
chętnie uczestniczy w pracach na terenie klasy, szkoły,
brak uwag ze strony nauczycieli, dyrektora i pracowników szkoły.

4) Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:

przestrzega statutu szkoły i innych regulaminów,
przynosi przybory i materiały potrzebne na zajęcia szkolne,
dba o własne bezpieczeństwo,
zdarzają się pojedyncze uchybienia kultury osobistej, ale zastosowane środki zaradcze
przynoszą oczekiwane rezultaty,
reaguje na uwagi nauczycieli, dyrektora i pracowników szkoły.

5) Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:

nie przestrzega statutu szkoły i innych regulaminów,
przejawia lekceważący stosunek do nauki,
nie chce korzystać z pomocy udzielonej przez nauczycieli i kolegów,
osiąga niezadowalające wyniki w nauce wynikające z własnych zaniedbań, a nie możliwości,
wyśmiewa i krytykuje innych za udział w pracach na rzecz klasy, szkoły,
nagminnie spóźnia się, opuszcza zajęcia bez usprawiedliwienia,
rażąco uchybia wszelkim normom zachowania, a zastosowane przez szkołę, dom rodzinny środki zaradcze nie przynoszą pozytywnych efektów,
ciągłe uwagi ze strony nauczycieli, dyrektora i pracowników szkoły.

7) Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:

osiąga zbyt niskie wyniki w nauce w stosunku do swoich możliwości,
często przeszkadza w zajęciach szkolnych,
nagminnie spóźnia się lub opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia,
notorycznie nie wywiązuje się z powierzonych mu zadań,
nie przejawia żadnych pozytywnych zainteresowań,
niszczy lub przywłaszcza cudzą własność lub mienie szkoły,
nie wykazuje szacunku dla pracy innych,
nie szanuje środowiska naturalnego,
nie przestrzega zasad współżycia społecznego,
odnosi się lekceważąco do kolegów i pracowników szkoły, jest wulgarny,
nie reaguje pozytywnie na zwróconą uwagę,
narusza godność innych, jest agresywny,
jego zachowanie stwarza zagrożenie dla bezpieczeństwa innych,
ulega nałogom i tym samym naraża swoje zdrowie,
ubiera się niestosownie.

§ 54.

Zasady współdziałania z uczniami, rodzicami

1. Nauczyciel – uczeń

1. 1. 1. Nauczyciel uzasadnia uczniowi otrzymaną ocenę;
    2. Nauczyciel pomaga uczniowi w rozwoju edukacyjnym;
    3. Motywuje ucznia do dalszej pracy i osiągania jak najlepszych wyników w nauce.

2. Rodzice są zobowiązani do podpisywania ocen, informacji zamieszczonych przez nauczyciela w dzienniczku ucznia, zeszycie, ćwiczeniach, na pisemnych pracach kontrolnych ucznia.

§ 54a.

Ocenianie w trakcie kształcenia na odległość

1. W trakcie kształcenia na odległość ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia oraz jego zachowanie.

2. Ocenianie bieżące podczas kształcenia na odległość ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć. Zasady oceniania muszą być dostosowane do przyjętych w szkole rozwiązań kształcenia na odległość.

3. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem podczas kształcenia na odległość do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

4. Monitorowanie postępów uczniów odbywa się poprzez:

1) Obserwację pracy ucznia, w tym aktywność ucznia;

2) Zaangażowanie ucznia w kontaktach z nauczycielem i kolegami w grupie;

3) Rozwiązywanie zadań i wykonywanie prac wskazanych przez nauczyciela;

4) Terminowe wykonywanie zadań;

5) Wykazywanie własnej inicjatywy przez ucznia przy pojawiających się trudnościach;

6) Wykorzystywanie przez ucznia wiedzy i umiejętności wcześniej nabytych do wykonywania kolejnych zadań.

5. Sposoby weryfikacji wiedzy i umiejętności uczniów zależą od specyfiki przedmiotu.

6. W zależności od formy komunikacji z uczniem, nauczyciele monitorują i sprawdzają wiedzę uczniów oraz ich postępy w nauce według następujących wytycznych:

1) ocenianiu podlega aktywność uczniów wykazywana podczas lekcji on-line;

2) dodatkowe (związane z tematem przeprowadzonej lekcji), zlecone przez nauczyciela czynności i prace wykonane przez uczniów;

3) ocenianiu podlegają prace domowe zadane przez nauczyciela i odesłane w wyznaczonym terminie poprzez pocztę elektroniczną lub inną formę (np. poprzez komunikatory);

4) ocenianiu podlegają prace pisemne, które zostały określone ze stosownym wyprzedzeniem. Praca pisemna nie może trwać dłużej niż to wynika z dziennego planu lekcji dla klasy.

5) odpowiedzi ustne udzielane w czasie rzeczywistym za pomocą komunikatorów elektronicznych;

6) przygotowanie projektu przez ucznia.

7. W ocenianiu zajęć z wychowania fizycznego, nauczyciel bierze pod uwagę prace pisemne ucznia bądź przygotowaną prezentację lub projekt dotyczące tematyki kultury fizycznej i edukacji prozdrowotnej oraz teoretyczną znajomość zagadnień sportowych, np. poprzez opracowanie planu rozgrzewki, opis zasad danej gry zespołowej lub przygotowanie tygodniowego planu treningowego.

8. Nauczyciel wychowania fizycznego może rekomendować uczniom korzystanie ze sprawdzonych stron internetowych, na których zamieszczane są zestawy bezpiecznych ćwiczeń fizycznych i instruktaży tanecznych możliwych do wykonania w domu lub na świeżym powietrzu, np. na terenie dostępnych lasów i parków.

9. Nauczyciel wychowania fizycznego może oceniać ucznia także na podstawie odesłanych przez ucznia nagrań/ zdjęć z wykonania zleconych zadań

10. Nauczyciel wychowania fizycznego może zachęcać uczniów do wypełniania dzienniczków aktywności fizycznej.

11. Ocenianie zachowania uczniów polegać będzie na podsumowaniu zachowania ucznia w okresie poprzedzającym zawieszenie działalności szkoły, a także zachowanie ucznia w okresie nauki na odległość, a zwłaszcza jego systematyczności i aktywności w realizacji zleconych form nauki.

12. Przy ocenianiu zachowania można wziąć również pod uwagę kulturę korespondencji, którą odznacza się uczeń - tj. sposób w jaki formułuje wiadomości za pośrednictwem poczty elektronicznej do nauczycieli (np. z zachowaniem odpowiednich form grzecznościowych).

13. W trakcie kształcenia na odległość z wykorzystaniem np. wideokonferencji można wziąć pod uwagę zachowanie ucznia w trakcie prowadzenia przez nauczyciela lekcji, m.in. czy przeszkadza nauczycielowi oraz innym uczniom w trakcie wypowiedzi.

14. O postępach w nauce uczniowie oraz ich rodzice są informowani za pośrednictwem dziennika elektronicznego.

15. Po sprawdzeniu pracy ucznia nauczyciel wysyła informację zwrotną z podsumowaniem lub oceną wykonanego zadania.

16. Nauczyciel uzasadnia każdą ustaloną ocenę. Uzasadniając ocenę nauczyciel ma obowiązek:

1) odwoływać się do wymagań edukacyjnych;

2) przekazywać uczniowi informację o tym, co zrobił dobrze, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia;

3) wskazać uczniowi jak powinien się dalej uczyć.

17. Ustalając ocenę klasyfikacyjną nauczyciel zobowiązany jest brać pod uwagę frekwencję ucznia od początku roku szkolnego. W trakcie kształcenia na odległość nauczyciel zobowiązany jest wziąć pod uwagę także możliwości ucznia w zakresie korzystania ze sprzętu elektronicznego, sytuację domową i rodzinną itd.

18. Jeżeli nie ma żadnych przeciwwskazań ani przeszkód egzamin klasyfikacyjny i poprawkowy może być przeprowadzony zdalnie (za pomocą środków komunikacji elektronicznej).

19. W przypadku egzaminów z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej protokół wypełnia się zdalnie.

ROZDZIAŁ VII

Prawa i obowiązki uczniów

§ 55.

1. Wychowanie przedszkolne obejmuje dzieci od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.

2. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 7 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.

3. Dyrektor publicznej szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, na wniosek rodziców, odracza rozpoczęcie spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego w danym roku szkolnym.

4. Wniosek, o którym mowa w ust. 4, składa się w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat. Wniosek można złożyć ponownie w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 8 lat. Wniosek składa się nie później niż do dnia 31 sierpnia. Odroczenie dotyczy roku szkolnego, w którym dziecko ma rozpocząć spełnianie obowiązku szkolnego.

5. Do wniosku, o którym mowa w ust. 4, dołącza się orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego oraz opinię, z której wynika potrzeba odroczenia spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego w danym roku szkolnym, wydana przez publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną albo niepubliczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną.

6. Dziecko w wieku 6 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne.

7. Obowiązek, o którym mowa w ust. 6, rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat.

8.Obowiązkiem gminy jest zapewnienie bezpłatnego transportu i opieki w czasie przewozu dziecka albo zwrot kosztów przejazdu dziecka i opiekuna środkami komunikacji publicznej, jeżeli dowożenie zapewniają rodzice w przypadku, gdy droga dziecka do oddziału przedszkolnego przekracza 3 km w przypadku:

dzieci spełniających obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego,
dzieci 5-letnich,
dzieci objęte wychowaniem przedszkolnym na podstawie posiadanego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.

9. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi przedszkolnemu są obowiązani do:

1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do oddziału przedszkolnego;

2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia;

3) informowania, w terminie do dnia 30 września każdego roku, dyrektora szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, o realizacji obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego,

4) zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w zezwoleniu, w przypadku dziecka realizującego obowiązek poza, oddziałem przedszkolnym.

§ 56.

1. Nauka jest obowiązkowa do ukończenia 18 roku życia.

2. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, oraz trwa do ukończenia szkoły podstawowej, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia.

3. Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat.

4. Dyrektor szkoły podstawowej przyjmuje dziecko, o którym mowa w ust. 3, jeżeli dziecko:

1. korzystało z wychowania przedszkolnego w roku szkolnym poprzedzającym rok szkolny, w którym ma rozpocząć naukę w szkole podstawowej, albo
2. posiada opinię o możliwości rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej, wydaną przez publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną, albo niepubliczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną.

5. Dziecko, które zostało wcześniej przyjęte do szkoły podstawowej, jest zwolnione obowiązku odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego w przedszkolu lub innej formie wychowania przedszkolnego.

6. Dyrektor szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka na wniosek rodziców, odracza spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego o jeden rok szkolny.

7. Wniosek, o którym mowa w ust. 6, składa się w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, nie później niż do dnia 31 sierpnia. Odroczenie dotyczy roku szkolnego, w którym dziecko ma rozpocząć spełnianie obowiązku szkolnego.

8. Do wniosku, o którym mowa w ust. 6, dołącza się opinię, z której wynika potrzeba odroczenia spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego w danym roku szkolnym, wydaną przez publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną albo niepubliczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną.

9. Dziecko, któremu odroczono spełnianie obowiązku szkolnego zgodnie z ust. 6, kontynuuje przygotowanie przedszkolne.

13. Na wniosek rodziców dyrektor, może zezwolić, w drodze decyzji, na spełnianie przez dziecko odpowiednio obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego poza przedszkolem lub inną formą wychowania przedszkolnego i obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą.

14. Zezwolenie, o którym mowa w ust. 13, może być wydane przed rozpoczęciem roku szkolnego albo w trakcie roku szkolnego, jeżeli do wniosku o wydanie zezwolenia dołączono:

1) opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej;

2) oświadczenie rodziców o zapewnieniu dziecku warunków umożliwiających realizację podstawy programowej obowiązującej na danym etapie edukacyjnym;

3) zobowiązanie rodziców do przystępowania w każdym roku szkolnym przez dziecko spełniające obowiązek szkolny lub obowiązek nauki do rocznych egzaminów klasyfikacyjnych.

15. Szczegółowe zasady oceniania i klasyfikowania uczniów spełniających obowiązek szkolny poza szkołą regulują odrębne przepisy.

16. Droga dziecka z domu do szkoły nie może przekraczać:

1) 3 km - w przypadku uczniów klas I-IV szkół podstawowych;

2) 4 km - w przypadku uczniów klas V i VIIII szkół podstawowych

3) jeżeli droga dziecka z domu do szkoły przekracza odległości wymienione w ust. 1,2, obowiązkiem gminy jest zapewnienie bezpłatnego transportu i opieki w czasie przewozu dziecka albo zwrot kosztów przejazdu dziecka środkami komunikacji publicznej, jeżeli dowożenie zapewniają rodzice, a do ukończenia przez dziecko 7 lat - także zwrot kosztów przejazdu opiekuna dziecka środkami komunikacji publicznej;

4) jeżeli droga dziecka z domu do szkoły nie przekracza odległości wymienionych w ust. 1,2, gmina może zorganizować bezpłatny transport, zapewniając opiekę w czasie przewozu.

17. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:

1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;

2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;

3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do zajęć;

4) informowania, w terminie do dnia 30 września każdego roku, dyrektora szkoły podstawowej w obwodzie których dziecko mieszka, o realizacji obowiązku szkolnego.

18. Rodzice dziecka realizującego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą na podstawie zezwolenia, są obowiązani do zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w tym zezwoleniu.

19. Niespełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.

20. Przez niespełnienie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki należy rozumieć nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50 % zajęć.:

§ 57.

Przyjmowanie uczniów do szkoły oraz wychowanków do oddziału przedszkolnego

1. 1. Dzieci przyjmuje się do oddziału przedszkolnego oraz klasy pierwszej szkoły podstawowej po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego.
  2. O przyjęciu dziecka do oddziału przedszkolnego, klasy pierwszej szkoły podstawowej w trakcie roku szkolnego decyduje dyrektor szkoły, z wyjątkiem przypadków przyjęcia dzieci zamieszkałych w obwodzie publicznej szkoły podstawowej, które są przyjmowane z urzędu.

3. Jeżeli przyjęcie ucznia, o którym mowa w ust. 2, wymaga przeprowadzenia zmian organizacyjnych pracy szkoły powodujących dodatkowe skutki finansowe, dyrektor szkoły może przyjąć ucznia po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.

4. Postępowanie rekrutacyjne jest prowadzone na wniosek rodzica kandydata.

5. Postępowanie rekrutacyjne uczniów do klasy I oraz wychowanków do oddziału przedszkolnego reguluje odrębny regulamin.

§ 57a.

Edukacja domowa

1. Na wniosek rodziców dyrektor szkoły może zezwolić, w drodze decyzji, na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą. Zezwolenie, może być wydane przed rozpoczęciem roku szkolnego albo w trakcie roku szkolnego, jeżeli do wniosku o wydanie zezwolenia dołączono:

1) oświadczenie rodziców o zapewnieniu dziecku warunków umożliwiających realizację podstawy programowej obowiązującej na danym etapie edukacyjnym;

2) zobowiązanie rodziców do przystępowania w każdym roku szkolnym przez dziecko spełniające obowiązek szkolny do rocznych egzaminów klasyfikacyjnych.

2. Uczeń spełniający obowiązek szkolny poza szkolą otrzymuje świadectwo ukończenia poszczególnych klas danej szkoły po zdaniu egzaminów klasyfikacyjnych.

3. Egzamin przeprowadzany jest przez komisję powołaną przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą.

4. Uczniowi nie ustala się oceny zachowania.

5. Uczeń spełniający obowiązek szkolny poza szkołą ma prawo uczestniczyć w nadobowiązkowych zajęciach pozalekcyjnych w szkole.

6. Cofnięcie zezwolenia następuje:

1) na wniosek rodziców;

2) jeżeli uczeń z przyczyn nieusprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego albo nie zdał rocznych egzaminów klasyfikacyjnych;

3) w razie wydania zezwolenia z naruszeniem prawa.

7. Zezwolenie na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą wydaje dyrektor w formie decyzji administracyjnej.

§ 58.

Zasady przyznawania nagród, wyróżnień i kar

1. Świadectwo z wyróżnieniem otrzymuje uczeń klas IV – VIII, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz bardzo dobrą ocenę zachowania.

2. Świadectwo ukończenia szkoły podstawowej z wyróżnieniem otrzymuje uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz bardzo dobrą ocenę zachowania.

3. Na świadectwie szkolnym odnotowuje się szczególne osiągnięcia ucznia.

1) uzyskane wysokie miejsca - nagradzane lub honorowane zwycięskim tytułem -w zawodach wiedzy, artystycznych i sportowych organizowanych przez kuratora oświaty albo organizowanych co najmniej na szczeblu powiatowym przez inne podmioty działające na terenie szkół;

2) osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu lub środowiska szkolnego.

1. 1. Za roczne bardzo dobre wyniki w nauce i zachowaniu uczniowie mogą otrzymać nagrodę książkową.
  2. Nagrody są następujące

1) pochwała wychowawcy klasy;

2) pochwała dyrektora szkoły;

3) pochwała na apelu szkolnym;

4) uczniowie otrzymują również nagrodę książkową lub dyplom za zajęcie czołowych miejsc w konkursach powiatowych i wojewódzkich.

6. W szkole nie są i nie będą stosowane kary naruszające nietykalność i godność osobistą ucznia.

7. Szkoła informuje rodziców ucznia o przyznanej mu nagrodzie oraz w formie pisemnej o zastosowanej wobec niego karze.

6. Kary są następujące:

1) upomnienie wychowawcy klasy;

2) upomnienie lub nagana dyrektora szkoły;

3) zawieszenie prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych, do reprezentowania szkoły na zewnątrz;

4) praca porządkowa na rzecz klasy lub szkoły zlecona przez wychowawcę oraz radę pedagogiczną;

5) naprawa lub odkupienie przez rodziców zniszczonego przez ucznia mienia szkolnego.

7. Ukaranemu uczniowi lub jego rodzicom przysługuje prawo odwołania się w formie pisemnej do dyrektora szkoły w terminie 7 dni od dnia zastosowania kary. Dyrektor szkoły rozpatruje odwołanie i w terminie 7 dni udziela na piśmie odpowiedzi osobie zainteresowanej informując jednocześnie o prawie odwołania, w ciągu 14 dni od jego decyzji do organu prowadzącego lub nadzorującego szkołę.

8. Istnieje możliwość odwołania się od nagany bezpośrednio do Dyrektora Szkoły lub za pośrednictwem wychowawcy klasy, w trybie do 7 dni od daty jej przyznaniu.

9.Odwołanie od przyznanej nagany polega na złożeniu wyczerpujących, pisemnych wyjaśnień oraz prośby o ponowne rozpatrzenie sprawy.

10. Dyrektor szkoły do 7 dni od daty wpływu rozpatruje odwołanie.

11.O podjętej decyzji informuje zainteresowanego w formie pisemnej.

§ 59.

1. Uczeń ma prawo do:

Właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;
Przejawiania własnej aktywności w zdobywaniu wiedzy i umiejętności przy wykorzystaniu wszystkich możliwości szkoły;
Jawnego wyrażania opinii i wątpliwości dotyczących życia szkoły i treści nauczania: nie może to jednak uwłaczać niczyjej godności osobistej oraz uzyskiwania wyczerpujących wyjaśnień i odpowiedzi;
Opieki wychowawczej i ochrony przed wszelkimi formami fizycznej bądź psychicznej przemocy oraz poszanowania godności;
Korzystanie zgodnie z przyjętymi kryteriami ze wszystkich form pomocy materialnej i świadczeń socjalnych, jakimi dysponuje szkoła;
Życzliwego, przedmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno – wychowawczym;
Swobody wyrażania myśli i przekonań, a w szczególności dotyczące życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych – jeśli nie naraża tym dobra innych osób;
Rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
Sprawiedliwej, przeprowadzonej na bieżąco, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce;
Dodatkowej pomocy nauczyciela w przypadku, gdy nie radzi sobie z opanowaniem

Materiału;

Korzystanie z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych;
Wpływanie na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszanie się w organizacjach działających w szkole;
Poszanowanie godności własnej w sprawach osobistych, rodzinnych i koleżeńskich;
Reprezentowanie szkoły w konkursach, przeglądach, zawodach i innych imprezach, zgodnie ze swoimi umiejętnościami i możliwościami;
Opieki zdrowotnej sprawowanej przez lekarza, stomatologa i pielęgniarkę szkolną;
Odpoczynku w przerwach międzylekcyjnych; na okres przerw świątecznych i ferii nie zadaje się prac domowych.
Uczniowie klas IV-VIII uczestniczą w zajęciach wychowania do życia w rodzinie realizowanych w ramach godzin do dyspozycji dyrektora – w każdej klasie po 14 godzin, w tym po 5 godzin z podziałem na grupy dziewcząt i chłopców. Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły. Uczeń nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach.
Uczniowie klas IV – VIII dwie godziny obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego mogą mieć w formie zajęć sportowych, rekreacyjno – zdrowotnych, tanecznych lub aktywnych form turystyki. Zajęcia te mogą być organizowane przez szkołę jako zajęcia lekcyjne, pozalekcyjne lub pozaszkolne. Dopuszcza się możliwość łączenia, w okresie nie dłuższym niż 4 tygodnie, dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego organizowanych w formie aktywnej turystyki.

2. Uczeń obowiązany jest do:

Noszenia na terenie szkoły schludnego stroju i dbania o jego wygląd;
Udziału w zajęciach edukacyjnych, rzetelnego przygotowania się do nich oraz właściwego zachowania w trakcie ich trwania;
Aktywnego uczestniczenia w życiu szkoły oraz w wybranych przez siebie zajęciach pozalekcyjnych;
Usprawiedliwiania w dzienniku elektronicznym przez rodziców nieobecności na zajęciach edukacyjnych w terminie nie przekraczającym tygodnia od dnia powrotu ucznia do szkoły;
Przestrzegania zakazu korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły;
Przestrzegania zasad kultury współżycia społecznego, a szczególnie:

okazywania szacunku nauczycielom, pracownikom i kolegom,
otaczania opieką uczniów klas młodszych,
przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności,
poszanowania poglądów i przekonań innych ludzi,
poszanowania wolności, godności osobistej drugiego człowieka.

7) Dbania o bezpieczeństwo, zdrowie własne oraz kolegów; uczeń nie pali tytoniu, nie pije alkoholu, nie używa dopalaczy, nie używa narkotyków;

8) Przestrzegania przepisów bhp na terenie szkoły i otoczenia;

9) Troszczenie się o mienie szkoły, jej estetyczny wygląd, ład i porządek;

10) Zachowania się w każdej sytuacji w sposób godny młodego Polaka, dbanie o honor szkoły i piękno mowy ojczystej;

11) Przestrzegania zasad higieny osobistej;

12) Podkreślania odświętnym strojem udziału w uroczystościach szkolnych;

13) Poznawania, szanowania i ochrony przyrody ojczystej oraz właściwego gospodarowania jej zasobami.

3. Uczeń w trakcie zdalnej nauki zobowiązany jest do

1) kontrolowania realizacji treści nauczania, odrabiania i odsyłania terminowo zadań domowych, prac kontrolnych, itp.;

2) kontaktowania się z nauczycielem za pomocą ustalonych narzędzi w godzinach zgodnych z tygodniowym planem lekcji lub w czasie ustalonym indywidualnie z nauczycielem.

§ 60.

W uzasadnionych przypadkach uczeń na wniosek dyrektora szkoły, poparty uchwałą Rady Pedagogicznej i opinią Samorządu Uczniowskiego - może zostać przeniesiony przez Kuratora Oświaty do innej szkoły. Wniosek do Kuratora zostaje skierowany, gdy po wyczerpaniu wszystkich możliwych działań wychowawczych uczeń nadal:

notorycznie łamie przepisy zawarte w statucie szkoły;
nie przestrzega obowiązków ucznia i rażąco narusza zasady etyczne ucznia;
wchodzi w konflikt z prawem;
świadomie i celowo niszczy mienie wspólne i cudze;
ulega nałogom (alkohol, papierosy, środki uzależniające) i negatywnie wpływa na pozostałych uczniów;
dokonuje kradzieży;
demoralizuje innych uczniów;
umyślnie spowoduje uszczerbek na zdrowiu drugiego człowieka;
jest agresywny- dokonuje pobić i włamań;
używa przemocy fizycznej i psychicznej w stosunku do innych uczniów i dorosłych;
nagminnie nie przestrzega zasad współżycia społecznego.

§ 61.

Pomoc materialna dla uczniów

1. Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa lub budżecie właściwej jednostki samorządu terytorialnego.

2. Pomoc materialna jest udzielana uczniom w celu zmniejszania różnic w dostępie do edukacji, umożliwienia pokonywania barier dostępu do edukacji wynikających z trudnej sytuacji materialnej ucznia, a także wspierania edukacji uczniów zdolnych.

3. Pomoc materialna ma charakter socjalny albo motywacyjny. Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze socjalnym są:

1. stypendium szkolne;
2. zasiłek szkolny.

4. Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze motywacyjnym są;

stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe;
stypendium Prezesa Rady Ministrów;
stypendium ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania;
stypendium ministra właściwego do spraw kultury i ochrony dziedzictwa narodowego.

4. Uczniowi może być przyznana jednocześnie pomoc materialna o charakterze socjalnym i motywacyjnym.

5. W ramach opieki nad uczniem w szkole organizowane jest dożywianie uczniów zgodnie z listą Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej.

1. 1. Szczegółowe zasady udzielania uczniom pomocy materialnej określają odrębne przepisy.

§ 62.

Stypendium szkolne może otrzymać uczeń znajdujący się w trudnej sytuacji materialnej, wynikającej z niskich dochodów na osobę w rodzinie, w szczególności, gdy w rodzinie tej występuje: bezrobocie, niepełnosprawność, ciężka lub długotrwała choroba, wielodzietność, brak umiejętności wypełniania funkcji opiekuńczo-wychowawczych, alkoholizm lub narkomania, a także gdy rodzina jest niepełna lub wystąpiło zdarzenie losowe.
Stypendium szkolne może być udzielane uczniom w formie:

1) całkowitego lub częściowego pokrycia kosztów udziału w zajęciach edukacyjnych, w tym wyrównawczych wykraczających poza zajęcia realizowane w szkole w ramach planu nauczania, a także udziału w zajęciach edukacyjnych realizowanych poza szkołą,

2) pomocy rzeczowej o charakterze edukacyjnym, w tym w szczególności zakupu podręczników.

3. Szczegółowe zasady udzielania stypendium określa art. 90d Ustawy o systemie oświaty.

4. Szczegółowe zasady udzielania uczniom zasiłku szkolnego określa art. 90e ustawy o systemie oświaty.

5. Szkoła może udzielać stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe.

6. Szczegółowe zasady udzielania uczniom stypendium za wyniki lub osiągnięcia określa art. 90g ustawy o systemie oświaty.

§ 63.

1. Dyrektor szkoły powołuje w szkole komisję stypendialną.

2. Średnią ocen ustala komisja stypendialna, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Samorządu Uczniowskiego. W Szkole Podstawowej w Krzyżanowie średnia ocen wynosi powyżej 4,75.

3. Wniosek o przyznanie stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe wychowawca klasy składa do komisji stypendialnej, która przekazuje wniosek wraz ze swoją opinią dyrektorowi szkoły.

4. Stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe jest wypłacane raz w półroczu

5. Stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe przyznaje dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w ramach środków przyznanych przez organ prowadzący na ten cel w budżecie szkoły.

§ 64.

1. Rodzice ucznia otrzymującego stypendium szkolne są obowiązani niezwłocznie powiadomić organ, który przyznał stypendium, o ustaniu przyczyn, które stanowiły podstawę przyznania stypendium szkolnego.

2. Stypendium szkolne wstrzymuje się albo cofa w przypadku ustania przyczyn, które stanowiły podstawę przyznania stypendium szkolnego.

§ 65.

Dokumentacja szkolna

Szkoła prowadzi następującą dokumentację stwierdzającą przebieg nauki ucznia:

1) dziennik lekcyjny;

2) dziennik zajęć pozalekcyjnych;

3) dziennik nauczania indywidualnego;

4) dziennik zajęć rewalidacyjnych;

5) dziennik zajęć świetlicy;

6) arkusz ocen;

7) protokoły zebrań rady pedagogicznej;

8) protokoły egzaminów;

9) protokoły egzaminu ósmoklasisty.

ROZDZIAŁ VIII

Postanowienia końcowe

§ 66.

Szkoła prowadzi dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
Szkoła posiada własny ceremoniał szkolny, który obejmuje:

Uroczystość rozpoczęcia roku szkolnego;
Uroczystość pasowania na ucznia;
Tekst ślubowania uczniowskiego w brzmieniu: „My uczniowie klasy I ślubujemy uroczyście być pilnymi w nauce, wzorowymi w zachowaniu. Ślubujemy być dobrymi kolegami, kochać Ojczyznę i godnie reprezentować dobre imię naszej szkoły. Ślubujemy”.
Uroczystość zakończenia roku szkolnego.
Pożegnanie absolwentów oraz nauczycieli odchodzących na emeryturę.

Szkoła może posiadać też własny sztandar i godło.
Szkoła Podstawowa z Krzyżanowie używa pieczęci:

Urzędowej okrągłej – czerwonej o średnicy 36 mm o następującym brzmieniu:

Urzędowej okrągłej – czerwonej o średnicy 20 mm o następującym brzmieniu:

Podłużnej o następującym brzmieniu:

§ 67.

W przypadku nowelizacji wprowadza się tekst jednolity statutu szkoły.
Rada Pedagogiczna upoważnia dyrektora szkoły do jednolitego tekstu.

§ 68.

1. Wszelkie spory w zakresie interpretacji i stosowania statutu rozstrzyga dyrektor szkoły.

2. W przypadkach istotnych dyrektor rozstrzyga problemy w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

§ 69.

Statut Szkoły Podstawowej w Krzyżanowie znajduje się w dokumentacji dyrektora szkoły.

Krzyżanów dnia 09 grudnia 2021 r.

Statut Szkoły Podstawowej w Krzyżanowie

Zawiadomienie

Zawiadomienie

Linki

Kontakty

Logowanie