Jagoda Dąbrowska

Cele Przedmiotowych Zasad Oceniania:

 

·         przekazanie informacji uczniowi o poziomie jego wiadomości i umiejętności praktycznych dotyczących zagadnień realizowanych na lekcjach,

·         obserwowanie ucznia i wspieranie jego samodzielnego rozwoju,

·         aktywizowanie ucznia i motywowanie go do dalszej pracy,

·         przekazanie informacji rodzicom ucznia lub jego prawnym opiekunom o postępach edukacyjnych dziecka.

 

Założenia ogólne:

1.      Przedmiotowe Zasady Oceniania są zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania..

2.      Ocena obejmuje materiał realizowany na zajęciach.

3.      Uczeń ma prawo do informacji i uzasadnienia każdej otrzymanej oceny.

4.      Uczeń ma prawo poznać ocenę z pracy pisemnej w czasie nie dłuższym niż dwa tygodnie od daty jej napisania.

5.      Uczeń ma prawo wglądu do ocenionej przez nauczyciela pisemnej pracy własnej.

6.      Ocena semestralna jest wykładnikiem osiągniętych umiejętności, poziomu uzyskanej wiedzy. Odzwierciedla ona postawę ucznia wobec przedmiotu i wykonywanych zadań.

7.      Ocena śródroczna i roczna nie są średnimi arytmetycznymi  z ocen cząstkowych.

8.      Uczeń może być nieprzygotowany jeden raz w semestrze oraz jeden raz nie posiadać podręcznika, zeszytu przedmiotowego bądź kompletu wymaganych przyborów. Każde kolejne nieprzygotowanie i brak przyborów, niż określone wyżej, skutkuje oceną niedostateczną.

9.      Każdy rodzaj nieprzygotowania uczeń zgłasza nauczycielowi przed lekcją.

Formy aktywności ucznia podlegające ocenie.

 

Formy pisemne:

 

·         sprawdziany  – cząstkowe, śródroczny i roczny.

      Są zapowiadane co najmniej tydzień wcześniej. Jeżeli z powodów niezależnych od nauczyciela i ucznia w ustalonym dniu  sprawdzian nie odbył się,  jego termin przekładany jest na następne zajęcia, o czym nauczyciel nie musi informować uczniów.

     Uczeń, który nie uczestniczył w sprawdzianie ma obowiązek w ciągu dwóch tygodni od danego dnia zaliczyć sprawdzian. Termin zaliczenia uzgadnia z nauczycielem prowadzącym zajęcia.

     W przypadku, kiedy uczeń nie jest zadowolony z oceny, jaką uzyskał, ma prawo poprawy sprawdzianu. Poprawy dokonuje w ciągu dwóch tygodni od dnia sprawdzianu w terminie uzgodnionym z nauczycielem; termin ten może być przedłużony z ważnych przyczyn, takich np. jak: długotrwała usprawiedliwiona nieobecność spowodowana chorobą lub innymi ważnymi okolicznościami. Pytania w czasie poprawy  sprawdzianu nie są identyczne jak na sprawdzianie, obejmują jednak te same zagadnienia. Do dziennika nauczyciel wpisuje dwie oceny: z pracy właściwej i poprawianej.

 

Testy – stosowane są testy wyłącznie jednokrotnego wyboru. Formę testu mogą mieć również sprawdziany i kartkówki. 

Testy, podobnie jak sprawdziany podlegają poprawie. Inne wymienione formy aktywności ucznia poprawie nie podlegają.

 

·         Kartkówki – krótkie prace zamykające się w czasie 5-10 minut. Kartkówka nie musi, choć może być zapowiadana. Obejmuje zagadnienia z co najwyżej 3 ostatnich  lekcji.

 

·         Karty ćwiczeń – pełnią funkcję sprawdzającą wiedzę i umiejętności bieżące na danej jednostce lekcyjnej.

 

·         Zeszyt przedmiotowy – uczeń jest zobowiązany na bieżąco prowadzić zeszyt przedmiotowy. W razie nieobecności ucznia na lekcji, jego obowiązkiem jest uzupełnienie notatek na bieżąco.

Nauczyciel sprawdza prowadzenie zeszytu jeden raz w ciągu śródrocza. Ocena z zeszytu przedmiotowego  ucznia zależna jest od: systematyczności i staranności prowadzenia zeszytu, występowania lub niewystępowania braków w notatkach z lekcji, numeracji lekcji i zapisie dat, ilości błędów występujących w zapisie notatek, staranności i dokładności wykonywania rysunków technicznych i pomocniczych.

Odrębną ocenę w zeszycie przedmiotowym nauczyciel wystawia za pracę domową mającą formę pisemną.

Formy ustne:

 

·         Aktywność – duże zaangażowanie ucznia podczas zajęć może zostać  nagrodzone oceną: bardzo dobry lub znakiem: +; pięciokrotne uzyskanie znaku + powoduje wpisanie do dziennika oceny: bardzo dobry.

 

·         Odpowiedzi – dotyczą sprawdzania wiedzy i umiejętności z co najwyżej 3 ostatnich lekcji.

 

·         Prezentacje – uczniowie przygotowują je na polecenie nauczyciela lub jest to zadanie dla chętnych. Mogą mieć formę zgodną z warunkami podanymi przez nauczyciela lub dowolną.

 

 

 

Formy praktyczne:

 

·         sprawdzian praktyczny na kartę rowerową. Uwzględnia umiejętność jazdy na rowerze i wykonywanie manewrów. Odbywa się w Miasteczku Ruchu Drogowego w Piotrkowie Tryb. Przeprowadzenia i zaliczenia sprawdzianu dokonuje policjant. W przypadku okoliczności uniemożliwiających wyjazd do WORD – u sprawdzian odbywa się na terenie szkoły. Zaliczenia dokonuje uprawniona osoba lub nauczyciel prowadzący zajęcia z techniki.

 

·         Prace wytwórcze – ocena uwzględnia pomysłowość wykonania, rodzaj i sposób użytych materiałów, zastosowanie zdobytej na lekcjach wiedzy i umiejętności oraz staranność wykonania.

Zaległe prace uczeń powinien oddać w ciągu dwóch tygodni (od daty rozpoczęcia ćwiczenia) - w razie niedotrzymania terminu ćwiczenie będzie ocenione oceną „niedostateczny”. Jeśli uczeń był nieobecny na lekcji, podczas której odbywało się planowanie i demonstracja pracy wytwórczej, ma prawo poprosić nauczyciela o indywidualną konsultację dotyczącą instrukcji wykonania pracy.

 

·         Organizacja pracy w grupie – ocena jest jednakowa dla wszystkich członków grupy. Uwzględnia ona: umiejętny podział ról, zaangażowanie w pracę, zgodną współpracę, kompletność bazy materiałowej, utrzymanie porządku na stanowisku pracy oraz przestrzeganie zasad BHP.

 

 

  Kryteria oceniania

 

Poziom opanowania przez ucznia wiedzy i umiejętności określonych programem ocenia się w stopniach szkolnych według następującej skali:

6 – celujący

5 – bardzo dobry

4 – dobry

3 – dostateczny

2 – dopuszczający

1 – niedostateczny

 

Celujący:

- uczeń posiada wiadomości i umiejętności wykraczające poza materiał,

  przewidziany programem,

- jest kreatywny, często dzieli się swoimi pomysłami,

- inspiruje innych do aktywności,

- proponuje nowe rozwiązania rozpatrywanych problemów,

- odnosi sukcesy w konkursach technicznych.

 

Bardzo dobry:

- uczeń w pełnym zakresie opanował wiadomości i umiejętności programowe,

- czynnie uczestniczy w lekcji, zgłasza się do odpowiedzi,

- zadania powierzone przez nauczyciela wykonuje samodzielnie,

- zawsze utrzymuje ład i porządek na stanowisku pracy,

- posługuje się narzędziami, przyborami i urządzeniami w sposób bezpieczny,

  zgodnie z ich przeznaczeniem,

- napotykając trudności, podejmuje próby ich przezwyciężenia, tylko w

  ostateczności prosi o pomoc,

- gdy dysponuje czasem, pomaga słabszym uczniom w pracy,

- potrafi kierować pracą w grupie,

- zawsze jest przygotowany do lekcji.

 

 

Dobry:

- uczeń w większości opanował wiadomości i umiejętności programowe,

- czynnie uczestniczy w lekcji, zgłasza się do odpowiedzi,

- zadania powierzone przez nauczyciela wykonuje w większości samodzielnie,

- zdarzają się pojedyncze uchybienia na stanowisku pracy pod względem ładu i

  porządku,

- posługuje się przyborami, narzędziami i urządzeniami w sposób bezpieczny,

  zgodnie z ich przeznaczeniem,

- napotykając trudności, prosi o pomoc,

- potrafi współpracować z innymi,

- zdarzają mu się pojedyncze przypadki nieprzygotowania do lekcji.

 

Dostateczny:

- sporadycznie zgłasza się na lekcji,

- stara się wykonywać polecenia nauczyciela,

- napotykając trudności, zniechęca się do dalszej pracy; trzeba go zachęcać,

- na miejscu pracy często jest bałagan,

- narzędzi nie zawsze używa zgodnie z ich przeznaczeniem,

- bywa nieprzygotowany do lekcji.

 

Dopuszczający:

- nie przeszkadza innym w zdobywaniu wiedzy i umiejętności,

- na polecenie nauczyciela wykonuje najprostsze czynności związane z

  przedmiotem,

- jeśli podejmuje pracę, robi ją bez przemyślenia, chaotycznie,

- posługuje się tylko prostymi przyborami,

- często jest nieprzygotowany do lekcji.

 

Niedostateczny:

- uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności, które są konieczne do

  dalszego kształcenia,

- nie potrafi rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności,

- nie wykazuje chęci skorzystania z pomocy nauczyciela,

- nie potrafi bezpiecznie posługiwać się narzędziami, przyborami i sprzętem

  technicznym,

- na ogół jest nieprzygotowany do lekcji,

- nie wykazuje zainteresowania przedmiotem, lekceważy wszelkie działania.